初一语文上册：《皇帝的新装》教案

　　教案内容

　　皇帝的新装

　　第一课时

　　一、导入：《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》这些作品有何共同之处?

　　作者相同----安徒生;体裁相同----童话

　　二、作者简介及童话介绍

　　这篇童话的作者安徒生，是19世纪丹麦著名的童话作家。安徒生共写了168篇优美童话。有《卖火柴的小女孩》，《海的女儿》，《丑小鸭》等。

　　童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言往往通俗易懂，故事情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。

　　三、写作背景

　　18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢(shē)极欲(奢侈和贪欲到了极点)，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承(曲从拍马，迎合别人，竭力向人讨好。)和虚伪透顶，深刻地解剖了当时社会的病状。

　　四、词语拼音和词语解释

　　炫耀称职滑稽陛下头衔骇人听闻

　　钦差大臣随声附和聘请爵位赏赐

　　称职：能够胜任所担当的职务。

　　骇人听闻：使人听了非常震惊。

　　耸人听闻：夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。

　　随声附和：别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。

　　不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。

　　五、整体感知

　　抓住“新装”这条线索，按故事发展的先后顺序，概括主要情节。

　　(1)引子：皇帝爱新装---用夸张的修辞突出皇帝的荒唐昏庸。

　　(2-4)开端：骗子做新装---用想象手法写骗子如何诱皇帝上当。

　　(5-22)发展：官员看新装---表里不一，虚伪至极，与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比。

　　(23-32)高潮：皇帝穿新装---自欺欺人，丑态百出。

　　(32-36)结局：小孩揭新装---表明皇帝及官员的昏庸、愚蠢、虚伪。

　　六、问题探究

　　1.故事中出现了哪些人物?

　　2.课文情节是围绕哪一个字展开的?

　　3.文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的?(用一个字加以概括)

　　七、课后作业

　　你读了这篇童话故事，受到了什么启发和教育，有什么联想?

　　板书设计：

　　皇帝---受骗骗子---行骗官员---助骗百姓---传骗小孩---揭骗

　　第二课时

　　一、导入

　　在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。

　　皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。

　　老大丞:怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。

　　老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。

　　二、合作讨论

　　皇帝---昏庸无能、愚蠢、爱慕虚荣、自欺欺人。

　　骗子---狡猾伪善。(“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。)在故事情节发展中起着关键作用的语句。

　　大丞们---虚伪、自私、愚蠢、阿谀奉承。

　　老百姓---胆小怕事

　　小孩---真、善、美。(英雄指品质优秀，武勇超群，无私忘我而令人敬佩的人。)

　　三、问题探究

　　1.小孩子为什么敢说真话?

　　因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。

　　2.你认为骗子得逞的根本原因是什么?人性的弱点

　　3.为什么要让一个小孩子来揭穿骗局说出真相?

　　揭示人性弱点，对人性中真善美的渴求与呼唤。

　　四、课外延伸

　　狂人之细布--南朝梁《高僧传》

　　昔狂人，令绩师绩锦，极令细好。绩师加意，细若微尘，狂人犹恨其粗。

　　绩师大怒，及指空示曰：“此是细缕。”狂人曰：“何以不见?”师曰：“此缕极细，我工之良匠，犹且不见，况他人耶?”狂人大喜，以付绩师。(南朝《高僧传(初集)》)

　　(注释：绩师：纺织师加意：特别用心地织恨：不满意，嫌)

　　1.这个故事里面的狂人有什么特点?为什么在不同的时代、不同的国家，会出现这么类似的故事呢?

　　2.这两篇文章的表现手法有什么不同呢?

　　五、课后作业

　　请同学们课后再读《常读常新的人鱼公主》，根据自己这堂课上所得，写一篇《重读〈皇帝的新装〉有感》。

　　板书设计：

　　皇帝、大臣及官员、小孩各自的性格特点。

　　皇帝：昏庸无能、愚蠢、爱慕虚荣、自欺欺人。

　　大臣：虚伪、自私、愚蠢、阿谀奉承。

　　骗子：狡猾伪善

　　孩子：天真烂漫、无私无畏。

　　为人处世---诚实正直光明磊落---以诚待人、立身

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