学 生 喜 欢 这 样 的 评 语

——北京市光明小学实行评语改革小记
为了增强学生的自信心,在1996年底,光明小学进行了"评语改革".在实行"小学生综合评价"手册后,学生各方面的表现,手册中反映得比较全面.在这种情况下,诸如"热爱学习","遵守纪律","尊敬师长","讲究卫生",格式化的千人一面的期末评语,已不能更好地发挥激励作用.因此提出评语要抓住学生的"闪光点",用"谈心式"的语言,坚持以表扬为主,肯定点滴成绩,并艺术地提出中肯的批评和建议,使不同类型的学生都看到自己的进步,感到老师的期望,从而增强自信心,以求新的进取.
翻翻学生的"评语手册",一篇篇评语确实感人.五年级一位男生的评语是这样写的:"在这学期的足球比赛中,老师和同学们惊喜地发现了一颗新星,一颗足球新星.平时一贯不言不语,瘦弱的你,在球场上大显身手,犹如一员虎将,为咱们班足球运动的进步贡献了力量,这一事实证明了你能行.最近你的语算成绩的进步也说明了这一点.只要坚持不懈的努力,勤奋地耕耘,定能结出丰硕果实."有一位三年级同学的评语中有这样一段:"孩子,你不要因为自己成绩不理想,而总抬不起头来,不敢在大家面前说话.老师看着你干净整洁的作业本,知道你付出了很大努力.今后多和老师,同学交流学习方法,会有提高的."而刚刚走进校门的一位一年级小同学得到了这样一篇评语:"你胖胖的小脸充满稚气,十分可爱.虽然进入光明小学的大门刚刚几个月时间,但学会了上课注意听讲,字写得很工整,老师还常看到你为班级做事.谁有困难,你就会伸出友谊之手去帮助.老师和家长看到你一天天成长,心里都特别高兴.给你提个小小的希望,要注意加强口头表达能力的训练,争取更大的进步."这一篇篇渗透着老师对学生浓浓深情的评语,引起了学生和家长的强烈反响.
1997年春节刚过,该校校长收到了一封家长来信.信是一位四年级学生的爷爷写的,主要是对学校上学期末进行的评语改革表示支持.这位老者在信中附上了班主任老师对其孩子冯珂的期末评语:
小家伙,你的画的确画得棒极了!教师节时,你送给老师的"礼物",我至今还挂在书桌前,每当看到它就似乎看到了你天真的大眼睛.
每天中午,我总是默默地观察你分饭时那不太熟练的动作,那认真的表情和那穿梭于食堂与班级之间的忙碌的身影,你总是最后一个才吃完饭.一个学期过去了,孩子你辛苦了!
郑老师多希望你在学习上也能像画画一样专心,成绩也像画画一样出色,对待学习也能像分饭一样认真,那你远在日本的父母和养育你多年的祖父祖母将多高兴呀!
四一班班主任:郑老师
同时附上的还有家长对"评语"的评语:
四年级上学期末,郑老师对四一班学生的冯珂的评语写得何等好啊!
这篇评语,没有一丝的说教,完全是以平等谈心的方式成文的,读来亲切感人并充满着老师对学生的浓浓的温情.
这篇不足二百字的短文,是在仔细观察,深入了解的基础上写成的.文中以"画画"和"分饭"两件事为中心,把冯珂的特点写得生动,具体,准确,一个活生生的小冯珂的形象跃然纸上.评语中因材施教,教他以自己之所长,克服自己之所短;鼓励中有希望,希望中有要求,一字一句浸透着老师的心血,字里行间蕴含着一片爱心.如果没有那种"总是默默地观察"的高度责任心,无论如何也写不出如此切合实际的评语的.
"评语"点燃了孩子心灵的火花,必将使孩子在今后的学习中放出光彩.
家长:1997年1月
新学期的开学典礼上,该校校长针对"评语改革"对全校同学讲了这样一番话:"同学们,上学期大家拿《评语手册》,一定惊喜地发现评语的形式变了,老师在评语中充分地肯定了你的优点,你一定非常高兴.希望大家在新学期继续努力,相信老师会发现你新的’闪光点’,给你写新的评语."这样的评语,学生是珍惜的,家长是欢迎的.
上面来信的冯老先生,把老师的评语复印后寄给远在日本的儿子.有位家长告诉校长,老师在他女儿的评语上写上"你是个活泼,美丽的小姑娘",孩子回家后照着镜子高兴极了,好像她真是个"美丽"的小姑娘了.有位男同学看到老师在评语中写到"你那悦耳的歌声常常吸引班里的小朋友"后,悄悄地告诉老师:"我想为您唱一支歌."有的孩子拿到老师的评语后激动得落泪了.有的孩子打电话给外地的亲友把评语读给他们听.新学期许多孩子把评语抄在纸上,贴在桌前.校长曾问过一位三年级的小同学,他竟能把老师的评语背下来,可见"评语"已深深地刻在他们的心上,必将对他们起到激励作用.
"评语改革"像一股春风,给孩子的童年生活带来更多的欢乐和无限的怀念."评语改革"对教师提出了更高的要求.教师要在平时,通过细心观察一些"细节"来研究学生,从中发现学生身上的"闪光点".教师在写评语时要充满爱心,确实抓住学生最主要的几个"闪光点"加以肯定,同时艺术地指出不足,使学生感到老师的期望.评语的语言要亲切,充满对学生的热爱,努力通过评语达到师生心与心的沟通,情与情的交融.