市初中毕业升学考试语文学科评价报告

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    ⑤课外阅读推荐书目，除《名人传》外，其他篇目应组织阅读。中考将体现点评式考查。
    （七）写作
    能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般应用文。
    作文考试的要求分为基础、发展两个等级。
    1、基础等级　　D
    ①符合题意。
    ②符合文体要求。
    ③思想健康，感情真挚。
    ④中心明确，内容充实。
    ⑤结构完整，条理清晰，语言通顺。
    ⑥书写规范，标点正确。
    2、发展等级　　D
    ①构思、立意
    立意新颖，构思精巧，有独到的见解及个性特征,有创新，有创意。
    ②语言
    记叙文：记叙生动、形象，善于描写，善于运用修辞手法，表达丰富的意蕴。
    说明文：说明语言准确、简明，能抓住事物的特征。
    议论文：议论语言准确、严密、深刻,有一定的论证气势。
    四、考试形式及试卷结构
    （一）考试形式
    1、答卷方式：闭卷、笔试。
    2、全卷满分为120分（其中作文50分），考试时间为120分钟。
    （二）试卷结构
    第一部分，考查语文基础知识及运用；第二部分，考查课外现代文阅读、课内文言文阅读；第三部分考查作文。
    （三）试卷内容比例
    1、语文基础知识及运用　　　约占20%
    2、现代文阅读　　　　　　　约占30%

www.jiaoshi66.com    3、文言文阅读　　　　　　　约占10%
    4、写作　　　　　　　　　　约占40%
    （四）试卷题型比例
    1、单项选择题　　　　　　　约占15%
    2、填空题
    3、简答题　　　　　　　　　约占85%
    4、作文题

    作文题题型
    按照多种命题方式作文：命题作文、半命题作文、话题作文、根据所给材料（含文字与图片）作文、能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写。
    五、命题与审题工作
    （一）命题工作
    1、在命题过程中坚持命题的四项标准：①科学性　②一致性　③教学的导向性　④注重选拔性
    2、命题人员一览表
    姓名 单位 职称 参加命题情况
    吴福娣 南京市教研室初中语文教研员 中学高级 ①参加教育部主办的2000年、2002年全国初中毕业、升学考试命题人员研修班学习，获结业证书。②参加南京市2000年、2002年、2003年中考语文命题工作，南京市中考语文命题组负责人。
    靳贺良 南京市第十二中学 中学高级南京市名师 /
    袁　源 南京市第九中学 中学高级南京市名师 /
    郭永宁 江苏省教院附中 中学高级市兼职教研员 /

    （二）审题工作
    审题：孙芳铭老师，南京市第一中学教师，江苏省资深特级教师、省名师、南京市课程改革特聘专家。曾参加过10次以上的审查中考语文试卷工作。审查后对此套试卷总体满意，改动极少。
    试题来源：均为集中封闭后，现场确定试卷材料，现场命题，四人命题小组反复推敲，慎之又慎。采取命题小组集体负责制，集思广益，杜绝个人行为。
    六、评卷工作
    1、作文实行四人评卷制。南京市中考作文试卷工作自2000年开始实行两人背靠背评卷。卷面上不出现分数，分数填在AB卡上，待录入电脑后取平均值。如两人试卷相差7分以上者，均交质检组重阅。重阅时仍为两人一组，共同讨论，达成一致意见后，方可改动，并签署两人的姓名。2002、2003年依然如此。基本保证了作文评卷的公平性，杜绝了随意性，实现了在作文评卷方面，一份试卷4人把关的高要求。这在全国来说，还是走在前面的。
    2、在阅卷模式上，有重大改进。
    ①改变以往江宁区、六合区、浦口区、高淳县、溧水县独立阅卷的模式，自2002年起至今，全部收归市里统一阅卷，以利统一标准，保质保量，掌握第一手资料，更好地进行教与学的研究。
    ②改变以往中考阅卷分组模式（语知、作文混合编组），为有利于作文两人背靠背评卷的需要，分语知组、作文组两大板块阅卷。组织工作做在前面，在命题期间，就合理安排好大小组长及各组人选。挑选那些各区县推荐批阅作文的教师，以利保证作文批阅质量。实践证明，这样的分组模式，无论是从招办管理、保密的角度，还是教师阅卷周转的角度都非常合理，不误工误时，无需满场子找改过的作文AB卡。阅卷效果，经市招办抽查、考核，均十分满意。市局局长卫懋勤认为，近两年来的中考语文阅卷工作，是历年来组织得最好的。这种评价对我们广大教师是最好的激励。2003年我们的阅卷数已达70000万份左右，阅卷教师共250名，可谓任务重、人数多，但组织得井井有条。
    ③认真、细致、科学地做好阅卷试批工作。和去年一样，今年我们用一天半的时间，组织大小组长参加试批工作，完善既定评分标准，形成文字后，视同法律文件，任何人不得随意更改标准。阅卷期间，不搞质量分析，以杜绝那种因抽样分析的数据或高或低而影响、改动评分标准的情况出现。阅卷从头至尾，一个标准、公平公正地对待每一位考生。
    全市中考语文各项数据，至2003年秋新学期第一周才从市招办电脑中调出。各项真实的数据反映出试卷的合理性、有效性。
    七、试题特点及考试效果
    （一）试题特点
    1、体现素质教育的要求，渗透新课标精神，强化语文与生活，语文与实践活动的关系，重视语文课程资源的开发与利用，重视情感、态度、价值观的正确导向。
    例如语文基础知识部分，试题涉及人生哲理，环境保护（招贴画），名著点评，抗击“非典”，品德修养等，为学生今后关注社会热点，关注生活，自主参与语文课程资源的开发有积极的导向作用。
    阅读部分，课内文言文结合学生自身的生活体验，考查对文中名句的品评，体现了我市《中考语文指导用书》中所提的考查要求：对古人的观点，能结合现代生活实际，与时俱进，有自己的评价，课外的三篇选文，力求文质兼美，体现时代特点和现代意识，关注人类、关注自然，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。例如散文《丁香赋》；科普说明文《气流功能充满奇妙》；还有倡导真诚、闪耀着正确人生观、价值观光辉的议论文

www.jiaoshi66.com《说真诚》。在题目的设计上重视知识、能力、情意之间的有机融合，着眼于学生语文素养的整体提高。对发展学生思维，提高审美情趣，培养健康个性，形成健全人格，起到了积极的导向作用。例如第13题、第17题等。
    2、重视语言的积累、品味和感悟。
    例如文言诗文名句的默写；《丁香赋》中品味句子的精彩之处；《说真诚》中第21题仿写的设计等均可见一斑。
    3、重视文学的欣赏与感受，引导学生能有自己的情感体验，并能从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。例如第3、11、12、13题等。
    4、重视《中考语文指导用书》的复习指导作用，实践证明：用与不用大不一样。通过“指导用书”体现由课内向课外延伸，课内外相结合的方向，培养学生综合运用语文的实际能力。
    5、重视学生评价能力的考查，体现了试题较高的思维含量。“评价”似一根红线，贯穿其中。

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