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4．《蓝皮鼠和大脸猫》
《蓝皮鼠和大脸猫》是电视动画片《蓝皮鼠和大脸猫》中的片头曲。歌曲塑造了自然界的一对天敌──老鼠与猫的形象，蓝皮鼠聪明机智、友好善良；大脸猫顽皮、粗心、爱吹牛皮，两个动物性格、相貌截然不同；歌词揭示了“世上有我就有你”，大自然各种生物互相依存的真理，表达了生物之间相互“永远不分离”的美好愿望。
这是一首领唱和齐唱相结合的叙事性歌曲。歌曲节奏明快，情绪欢快，不断在歌词中穿插着老鼠和猫的叫声，音乐形象十分生动，也因此颇受儿童的喜爱。
全曲为四个乐句，每个乐句为四个小节，领唱与伴唱各唱乐句的前、后半句，上半句由领唱者唱歌词，下半句由伴唱者模仿这两种动物的叫声。连续八分音符 ，和一个四分音符与两个八分音符的组合 ，构成了歌曲最具特点的节奏型，分别刻画了老鼠与猫的形象。旋律的半音变化和下滑音，都增添了歌曲顽皮、谐谑的形象。
歌曲除了供学生欣赏以外，可由教师演唱领唱部分，学生演唱伴唱部分，如果学生积极性高，时间又允许的话，学唱全曲也未尝不可。
5．《跟着队长走》
在空中自由地飞翔几乎是每个孩子儿时的梦想，美国迪斯尼动画片《小飞侠》以动画片的形式将儿童心中的梦想变成了现实。动画片中的温迪和她的两个弟弟约翰、迈克在小精灵星儿的帮助下，飞到了理想国，温迪与小飞侠到海边拜访小美人鱼，其他人在约翰带领下去寻找岛上的印第安人，他们唱起了歌曲《跟着队长走》。
《跟着队长走》是一首进行曲，在动画片中重复演唱了三遍。歌曲为带再现的ＡＢＡ三段体结构。八小节小军鼓奏出的前奏之后，儿童齐声唱道：“我们跟着队长，无论他走到哪。游戏已经开始，快加入到队列中，让我们齐声唱：嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒。”表现了一群儿童团结进取、步调一致、勇往直前的精神。
乐曲开始，主三和弦分解的音调结合附点八分音符后十六分音符这样一种富于动力感的节奏，奠定了明朗、坚定的音乐情绪。中段在原调上方五度展开，音色明亮，情绪上涨。歌曲第二遍的中段由人声变为口哨吹奏，增添了歌曲兴致勃勃的欢乐气氛。第三遍再现歌曲内容。
歌曲短小，进行曲节奏适合进行律动教学。
在小学低年级，律动教学是音乐课堂教学的基本形式，既可与唱歌、欣赏、表演结合，成为丰富教学形式、活跃课堂气氛的有机内容，也可成为音乐教学的一个独立内容，进行专门的教学。低年级律动教学，至少应该包括三个方面的内容：一、以音乐的节奏、节拍为主要表现内容的律动教学；二、以音乐结构、乐句变化为主要表现内容的律动教学；三、以音乐表现的不同对象、不同情绪为主要内容的律动教学。
一、以音乐的节奏、节拍为主要表现内容的律动教学。
1．用身体运动表现节拍重音。如在强拍位置传球、拍手、跺脚、作动作等。
2．表现节拍各单位拍。如2／4拍，拍手与手指点手掌心，左脚与右脚交替行走等；3／4拍，拍手与左手拍左肩、右手拍右肩，圆舞曲的左脚、右脚、左脚的舞步等。
3．表现节奏。如一拍，打气动作的身体下压与身体直立。如切分节奏，迈
左脚、迈右脚、右脚屈膝、右手上扬的连贯动作等。
二、以音乐结构、乐句变化为主要表现内容的律动教学。
身体运动的重复与变化，可以体现音乐结构与乐句的变化。如《小蚂蚁》共四个乐句，一个乐句可重复一个相同动作，四个乐句共四个动作。律动队形也是表现音乐结构的重要手段。竖线、横线、斜线、平行线、交叉线、曲线，圆形、三角形、螺旋形、弧形、椭圆形、方形等。如本套教材第四册《队列进行曲》就采用队形变化的形式来感受和表现音乐的变化。

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www.jiaoshi66.com 三、以对象、情绪为主要表现内容的律动教学。
1．以景物、动物、人物等具体事物为表现内容的音乐作品，律动的素材可以来自对具体景物、动物、人物的直接模仿。如《小动物唱歌》双手合拢摆在嘴前、左右摇摆行走，模仿鸭子，上肢蜷曲、下肢外开、跳跃，模仿青蛙；《雪花飞舞》身体旋转、上肢摇晃颤抖，对雪花飘落、飞扬的模仿；《柳树姑娘》上肢上举左右摇摆，头随身体晃动对柳树摇曳、枝条飘逸的模仿；《小熊猫学木匠》上身弯曲、前肢一伸一缩，模仿木工刨木；《小胖胖》身体弯曲、行走蹒跚，模仿老奶奶等，律动的基本动作来自对生活中景物、动物、人物的具体模仿。
2．以民族风情、文化为表现内容的音乐作品，律动素材可以来自民间舞蹈的基本动作。如《彝家娃娃真幸福》就可做彝族舞蹈的基本动作，《吹芦笙》可模仿侗族舞蹈的基本动作。
3．以某种场景、某个故事情节为表现内容的音乐作品，律动可以是对情景的描摹，对故事情节的表演。如《小红帽》，树、草、花、屋、床、小红帽、大灰狼、老外婆、猎人等，分别由不同的角色担当，各角色随着故事情节的展开进行表演。
4．以情感、情绪为表现内容的音乐作品，律动素材侧重肢体语言的情感表现。如用跑跳步、跳跃等动作表现欢快的情绪，表现果敢的情绪，柔美的动作表现抒情优美的情绪。《活泼的鸟儿爱歌唱》用欢快、跳跃的动作；《玩具兵进行曲》用稳健、果断的行进动作；《妈妈睡着了》用抒情、柔美的动作等。
在实际教学中，一个音乐作品的律动教学，常常是各种动作的有机结合，需要结合学生的具体情况，音乐作品的内容灵活地加以运用。
五、教学设计
第一课时
教学内容
1．学唱《快乐的小木匠》。
2．表演小小音乐剧《小熊猫学木匠》。
教学目标
1．教唱歌曲《快乐的小木匠》。
2．鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。
3．引导边唱着歌曲边表演小小音乐剧《小熊猫学木匠》。
教学过程
（一） 播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》这一单元教学的序幕。
1．播放歌曲《大风车》。
播放歌曲《大风车》，《动画城》节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲，鼓励学生把家中的动画片带到学校来，与同学们分享。
（二） 聆听歌曲《快乐的小木匠》。
1．今天的《动画城》播放什么动画片呢？老师也不知道。老师只知道动画片的主人翁是小熊猫，小熊猫身上究竟发生了什么事情？让我们大家一起来听一听。
2．教师播放歌曲《快乐的小木匠》，学生根据歌词回答，歌曲表现了小熊猫做木匠的情形。
3．教师放第二遍录音并提问：哪些词语表现了木匠劳动的情形？学生回答，“嚓嚓嚓嚓”、“沙沙沙沙”等。
4．教师引导学生边听歌曲，边根据对木匠了解和观察，做两到三个律动动作，如弯腰伸臂刨木头，或屈膝锯木头，搬运、摆放木头等动作。
（三） 听并学唱歌曲。
1．学生在教师的范唱中继续表演木匠劳动的动作。
2．教师邀请学生在表演的同时，加入到跟唱歌曲的行列中来。
3．请学生自己完整地演唱第一段歌词。

（四） 创编歌词并表演动作。

1．教师启发学生，想一想在日常生活中，还有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人们又离不开它的。学生回答，理发师、修鞋匠、小商贩、修车匠、清洁工等。

2．教师鼓励学生把这些行业工作的环境、工具、声音、姿态等列举出来，并改变成歌词，替换《快乐的小木匠》的第一段歌词。如“扑扑扑扑火焰飞，当当当当铁锤响，我是快乐的小铁匠，嗨！嗨！快乐的小铁匠。”等。

3．请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。

（五）根据故事情节串接和编排小小音乐剧《小熊猫学木匠》。

1．教师介绍小熊猫学木匠的过程，鼓励学生们根据《小熊猫学木匠》的故事情节进行表演。（剧情参照“七、相关参考资料” ）。

2．请学生分组分别扮演其他各个行业的劳动者，如理发师、修鞋匠、小商贩、修车匠、清洁工，并演唱和表演前面创编的歌词与动作。

3．完整地表演并演唱。

4．鼓励学生回家准备相关的头饰、服装或道具，以备“六·一”演出表演。

教学评价

1．学生基本能背唱歌曲《快乐的小木匠》的第一段歌词。

2．学生具有一定的生活积累，能创编一段与服务行业有关的歌词，并表演相关的动作。

3．学生愿意参与小小音乐剧《小熊猫学木匠》的表演。

第二课时

教学内容

1．欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》。

2．音乐活动《跟着队长》，随着音乐做律动。

教学目标

1．欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》《跟着队长走》。

2．随着音乐做律动。

教学过程

（一）《蓝皮鼠和大脸猫》

1．播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。

2．教师提问：今天，动画城播放什么动画片呢？

教师播放《蓝皮鼠和大脸猫》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。

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