苏教版第10册音乐教案

标签：一年级下册音乐教案,小学一年级音乐教案,http://www.jiaoshi66.com 苏教版第10册音乐教案,
（四）   通过欣赏，熟悉《樱花》《故乡的亲人》这两首歌曲的曲调，感受歌曲情绪的特点，比较和感受合唱及不同音色的不同表现力。
课时安排   三课时
第一课时
一、创设情境
师：如果可以选择的话，是想坐在这教室里上课，还是想走出去，与大自然拥抱呢？
    我也想，可是……不过没有关系，我们可以通过音乐的形式来感受自然。你听：（范唱）
二、发声练习
1、  模仿回声
师：你们了解回声吗？谁来介绍一下回声的。能把回声表现出来吗？
其实这里就有了音乐，很具有表现力，也就是力度上的变化。
         2、节奏、视唱
师：喂  —  —  |  喂  —  —  ||我们来合作一下，模仿亲爱的回声。

苏教版第10册音乐教案由www.jiaoshi66.com收集及整理,转载请说明出处www.jiaoshi66.com
www.jiaoshi66.com     你 好  —  | 你 好  —  ||  哈 罗 —  | 哈 罗  — ||
    回声是……那么可听好了哦。
6  5    ||   5  1    ||   1  6    ||  1  5   ||
    演唱评价
三、学唱歌曲
师：现在我们就来学习这首《亲爱的回声》
1、出示歌谱
师：谁能解释一下6/8拍呢？
2、认识6/8拍
师：2/4的含义是—————，强弱规律是——————。
3/4的含义是—————，强弱规律是——————。
4/4的含义是—————，强弱规律是——————。
那么想一想6/8的含义会是什么呢？强弱规律又是什么呢？
2/4  X   X   |  X     X   ||
    ●   ○     ●     ○
    ∨   ∨     ∨    ∨
3/4  X   X X   X   |  X   X   —   ||
    ●   ○    ○     ●   ○  ○
    ∨   ∨    ∨     ∨    ∨  ∨  </P< p>
4/4  X   X   X   X  |  X  X X  X  X ||
    ●   ○  ◎   ○    ●  ○   ◎  ○
    ∨  ∨   ∨   ∨   ∨  ∨   ∨  ∨
6/8   X X X  X X X  | X X X  X    0 ||
●○○  ◎○○  ●○○  ◎○○
∨∨∨  ∨∨∨  ∨∨∨  ∨∨∨
看这两句6/8拍的节奏，听一听我是弹奏的哪一乐句？
 6/8  X  X X  X X X  |  X    X  X     0  ||
                   6/8  X X X  X X X  | X     X  X     0  ||
 3、跟磁带轻轻哼唱
师：那现在就让我们和亲爱的回声对话吧。跟着轻轻的唱一唱。
4、解决难点
 师：还有哪里感觉较难把握的？（换气、二声部）
 5、完整表达歌曲
 师：我们来分配下角色，我先来扮演回声。我一定能表演好的。
那么你还想对亲爱的回声说些什么呢？把歌词改一改，唱一唱。
四、总结下课
第二课时
一、寻找精灵（听音选择填空）
师：在一个美丽的小镇上（弹奏完整的旋律），住着快乐的人们，因为这里有着三个可爱的小精灵。他们唱着欢乐的歌。分别是——
弹奏 5 6  5  ||  3 4  3  ||  4 5  4 ||
有一天，这三个小精灵到森林里去玩，可是却一直没有回来。小镇上也失去了原来的快乐。只有找到那三个小精灵才能恢复小镇原来的欢乐。我们一起来帮助他们吧。
再来好好听一听这三个小精灵的声音。（弹奏）
那么，究竟他们在哪里呢？
听——唱——填空
二、解救精灵（为旋律划分小节）
师：真是太好了，找回了精灵，快乐的小镇又要回来了。可是奇怪的是，小精灵们不歌唱了。原来是被森林里的女巫施了魔法。
   （出示6/8拍的旋律）只要我们能为这一旋律划分小节就可以解除精灵身上的魔法了。首先来看这是几拍子的旋律？那么6/8拍的含义是？你能为这一旋律划分吗？
  （自主练习）
   好了，这下我们又可以听到小精灵们的歌唱了。听一听吧，我们可要轻轻拍手为他们伴奏呀。（范唱）
   我们都来唱一唱吧。
这就是奥地利作曲家莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的片段，从这样的片段中你感受到什么心情。
三、总结下课
师：那么让我们一起来和小镇上的人们感受小精灵的乐章吧。（听全曲）
第三课时
一、导入
师：抢答：哪里的《凤阳花鼓》？谁能完整的演唱《凤阳花鼓》？
二、听《樱花》
1、出示《樱花》歌谱演唱
师：我们来唱一唱这样的旋律。
2、感受乐曲的曲调
师：正如大家想到的，这是日本的民歌《樱花》，日本民间特色的曲调跟我们中国的民歌比较一下。由“3、4、6 7 1”五音构成的，便是日本特有的“都节”调式，而中国的民歌中以“6 1 2 3 5”五音构成。</P< p>
3、  感受乐曲的情绪
师：那么我们来感受一下日本的樱花，从中你感受《樱花》的旋律怎样？
歌曲是通过什么样的演唱形式来表达歌曲的？

苏教版第10册音乐教案由www.jiaoshi66.com收集及整理,转载请说明出处www.jiaoshi66.com
www.jiaoshi66.com 其中发生了变化，你又感受到什么？
4、  跟录音学唱歌曲。
三、听《故乡的亲人》
1、  感受乐曲情绪。
师：现在我们从日本在飞到美国的佛罗里达州。听那里的人们正唱着他们的州歌来欢迎我们呢！（听全曲）
    这就是我们听到的《故乡的亲人》，由美国作曲家斯蒂芬·福斯特写于1851年，那么歌曲表达了什么情感呢？我们来轻轻跟着哼一哼。
2、感受演唱形式和音色
师：那么是通过怎样的演唱形式来表达的？其中有一段是男声领唱，你觉得怎样？如果用女声来领唱，效果怎样？看来设计演唱的形式也得巧安排。
四、总结下课
 
 
 
 
 
 
第八课
教学内容
（一）   唱《天地之间的歌》
（二）   做 唱唱旋律  完成旋律
（三）   听 彼得与狼
教学目标：
（一）   通过学唱《天地之间的歌》，激发学生对探索天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱相互协作，配合默契。
（二）   进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。继续巩固6/8拍的知识，通过完成旋律的练习，对学生进行创造性的培养。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]  下一页