苏教版小学语文第二册教案（第一单元）

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    ？齐读两遍。 （4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。 （5）古时候河流也叫“川”，读一读。 “川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。 我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？ 二、加深记忆 1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。 2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？ （1）学生互相讨论，交流。 （2）指名说，互相补充。 3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。 三、教学生字 1、多媒体显示：舟  竹   石   川    燕 （1）        读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。 （2）        带拼音认读，去掉拼音认读。 2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。 这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。 3、其他的生字你有什么好办法记住它？ 4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。 四、指导写字 1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？ 2、学生互相交流，老师重点指导。 3、老师范写生字，学生描红。 4、学生仿影，描红，老师巡视指导。 教学后记：  1.学会了本课的生字。
2.初步了解了一些象形字的来历，学生学习汉字的兴趣较浓。
3.能够有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。“泉水”这一词的配图学生      较难把握。       20xx年2月 25日      第 二周      星期二       第一节   识字4 教学要求： 1、              学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识5个偏旁。 2、              初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。 3、  诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。 教学重、难点： 1、  学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。 2、  借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。 教具准备： 转盘、多媒体课件、录音机 教学过程： 一、            导入： 1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。 2、首先，我们来看图，出示（字盘）。 二、看图： 1、图上有什么？这叫“字盘”。 2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有趣吗？ 3、这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有相同的部分，是什么？ 4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。 三、读偏旁： 1、          复习已学过的偏旁。 （1）    在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？ （2）    学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？ （3）    学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。 （4）    说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢？ （5）    老师小结。 2、          认读新偏旁“马”“土”。 （1）    这两个新偏旁跟什么很相似？ （2）    想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？ （3）    怎么记住这两个新偏旁？ （4）    学生认读两个新偏旁。 四、学习同组字 1、“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。 2、这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？ 3、学生自读生字词，老师巡视指导。 4、检查字音：（1）出示生字词（2）这些生字在读音上要注意什么？（3）指名读词，齐读。 5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？ 小结：这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。 6、做游戏，巩固识字。 （1）我们来转动转盘，“也”转到与哪个偏旁在一起时，看谁能把这个字又快又准地读出来？ （2）学生自转自读。 五、指导学字 1、学习“奔”的偏旁。 2、看看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。 3、反馈检查。（驰、奔、池、塘）该怎么写？ 4、找朋友，你能给哪个字找朋友？ 六、指导写字 1、怎样才能把这四个字写美观呢？ 2、学生说，老师做适当点拨。 3、老师范写生字，学生描红。 4、学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音乐。 教学后记 ：学生会学乱多音字“驰”和“池”。       20xx年2月 25日      第二 周      星期二        第二节   第二课时
一、复习巩固
1． 给“也”字找朋友，并口头组词。
2． 读生字新词。
3． 诵读字谜歌。
二、 析记字形，指导书写
1． 析记字形。
（1） 认读生字：行、千、庄。
（2） 教学新偏旁。
（3） 说说怎么记住这几个字。
2． 指导书写。
（1）小许交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？
（2） 教师范写生字并重点指导。
（3） 学生随着音乐描、仿、临写生字。
三、 课堂练习
1． 加偏旁组词。
也------（    ） ------（    ） -----（   ） -------（   ）
2． 扩词。
行（    ） （     ） （    ）
奔（    ） （    ） （    ）
3． 选字填空。
         池         驰
（1）鱼儿在（     ）塘里游来游去。
（2）骏马在草原上奔（    ）。
4．游戏猜字谜
教学后记：学生还是有些会将多音字认错。       练习1
教学目标：
1． 按笔顺写字。
2．学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。
3．读读背背：读背成语，读背古诗。
4． 写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。
5． 口语交际：说说我的家
教学时间：
四课时。   20xx年2月26 日      第二 周      星期三        第一节
教学过程：
第一课时
一、 教学“认清笔顺”
1． 审题。
（1） 引导学生看题目要求，听老师范读。学生齐读一遍。
（2） 组织讨论：这道题可以怎样去完成？
（3）老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。
2． 学生自学，教师行间巡视，个别辅导。
（1） 各自轻读，书空笔顺。
（2） 同桌交流说笔顺。
3． 指导。
（1） 指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。
（2）质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。相机出示生字（视学生的具体情况而          定） （3） 强化记忆板书下来的生字的笔顺。
（4） 同桌互相抽查笔顺容易错的字。
（5） 教师小结。
4． 练习。
（1） 强调保持正确的写字姿势。
（2） 学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。
5． 反馈。
展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。
二、 教学“写好铅笔字”
1． 审题。
（1） 练读题目。
（2） 引导与上题比较，明确写字要求。
2． 弄清笔顺，练习描红。
（1） 认读生字。
（2） 提名说笔顺，教师同步师范描红。
（3） 强调描红要求与写字姿势。
（4） 学生完成描红练习，师个别辅导。
3． 点拨笔顺规则，仿影体会。
（1） 师生谈话，引导学生发现笔顺规则——先横后竖。
（2） 学生仿影体会。

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