一年级下册（语文园地三）教学设计

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　　四、互动交流，语言交际。
　　垃圾的处理现场发布会开始了。
　　1、请小组派代表介绍本小组金点子，其他组员随时补充。是画或模型的展示在黑板上。
　　2、其他小组的小朋友听仔细，看清楚，等他们介绍完后进行评价或质疑问，。老师随时点拨，指导学生将话讲完整，声音要响亮，态度要大方。
　　3、请大家评一评哪个小组的点子好。
　　4、地球爷爷的评价。（地球爷爷的话：小朋友，你们真爱动脑筋，你们找到了我生病的根源，看来你们都能获得“金点子”奖，祝贺你们。）
　　[学生激动的情绪是进行口语交际的催化剂。通过比赛活动，可以把学生的情绪大大地调动起来。]
　　五、总结活动，延伸拓展。
　　1、小朋友真能干，你们帮地球爷爷找到了生病的原因，我们就可以帮他治病了。可是，我们的想法只有我们一个班级的人知道，想想怎么才能让大家都行动起来？
　　2、延伸拓展：
　　a、回家说服家长处理好垃圾。
　　b、把“金点子”寄给垃圾中转站的叔叔、阿姨，请他们采纳。
　　c、把画、模型等做成宣传品，到街道、社区去宣传，号召大家行动起来当环境卫士。
　　3、老师总结：经过小朋友的努力，不久的地球爷爷将又会很有精神，非常美丽了。我们一起来展望地球的将来。（多媒体出现地球上的纯净和美丽，地球爷爷感谢小朋友，与小朋友说再见。）（在和谐、欢快的音乐声中，小朋友离开教室下课。）
　　[由课堂向生活延伸，培养学生关注生活，爱护环境的品质，体现口语交际的情感性和开放性。]

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