苏教版语文高二年级《古代诗歌鉴赏》教学设计之二

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高考专题复习：古代诗歌鉴赏（2）

第二课时 



主要内容：复习巩固相关术语 各类题型示例及训练 

一、重温上堂课主要内容，将相关术语用投影再展示一遍，通过反复强调，达到理解识记并学会运用的目的。 

二、解题要领： 

古典诗歌鉴赏的答题，要把握六个基本点，一是认真审读题干。相对于中学生来说，诗歌鉴赏是难度最大的试题，命题者往往要借助题干提出各种要求，同时也可能作出各种暗示，很多重要信息都在题干中有所暗示。二是读诗要从思路结构入手，把握形象与情感。诗的结构并不复杂，把握了几种基本结构，就可以找到解读诗歌的门径。三是参考整体风格，结合作品具体分析。四是善于捕捉关键词句，即一些表现特征的词句、表达情感主旨的词句和用得有特点或反常的词句。五是联想相关术语。术语可以看作是诗歌欣赏的知识提示。六是善于把握角度，学会多角度分析。诗的鉴赏角度无非是结构、形象、主旨、情感、手法、语言，而这六点的中心点是情感，一切为表达情感服务。把握了这些基本角度，就可以以简驭繁，避免盲目。 

三、高考题型预测： 
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结合近年高考设题和各地的模拟试题特点可分为五大类型： 

（1）评价赏析型 （2）技巧赏析型 （3）对比赏析型 （4）完全开放型 （5）课内外联系型 

四、各类题型示例及训练： 

（一）评价赏析型 

示例：“汕头一模”第16题： 

阅读下面一首诗,然后回答问题。 

水槛遣心二首(其一) 杜 甫 

去郭轩槛敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。 

细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。 

[注]水槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望。在杜甫成都草堂附近。赊：远。 

这首诗的第五、六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得《石林诗话》称其“缘情体物，有天然之妙”。请你谈谈这两句诗的“妙”处，并结合全诗说说作者表达了什么样的感情。 

解析：评价赏析型题一般是评价前人对原作的评价，基本思路是结合提示语研读评价语，再对全诗解读后寻找评价语与评价诗句（或字词）的契合点。“缘情体物”中的“物”应是“细雨”“鱼”和“微风”“燕”，“出”与“斜”的欢欣与轻盈之自然之景，与作者优游闲适的心情吻合。 

参考答案：这两句诗，写细雨轻洒，鱼儿嬉戏于水面；微风吹拂，燕子斜掠过天空。(若雨猛，则鱼潜水底；风急，则燕子不能禁受)“出”，写鱼儿的欢欣，“斜”，写燕子的轻盈。(2分)诗人观察细致人微，遣词自然平易而又精巧生动。(2分)诗歌描绘草堂的自然环境，字里行间蕴含着作者对大自然、对春天的热爱和优游闲适的心情。(2分)(意思对就可以) 

（二）技巧鉴赏型 

示例：广一模”第17题， 

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 

未展芭蕉 

冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。 

一缄书札藏何事，会被东风暗拆开。 

这首诗以精妙的想象和生动的比喻见长。请联系全诗，对划线诗句作简要赏析。 

解析：技巧赏析型即是对诗歌的写作技巧进行评价赏析。审读题干，注意提示语，本题的写作技巧主要在于比喻见长，因此关键要找出本体与喻体，然后再抓住其相似性展开联想。
参考答案：诗人想象卷起的芭蕉叶(2分)像一封深藏着美好情愫密封的少女书信(2分)，从眼前包卷未展的芭蕉遥想未来景象，和煦的东风吹来，芭蕉叶就要渐渐展开，就像春风偷偷拆开这封书信(2分)，使美好的情愫显露在无边的春色中。(抓住了划线文字，意思对即可得分。) 

评分标准：“一缄书札”，比喻(本体)，2分;结合上文“芳心”理解诗意，2分;合理解释“会被东风暗拆开”，2分。 

（三）对比赏析型 

示例：阅读下面两首诗，完成后面题目。 

题乌江亭 杜牧 

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 

乌江亭 王安石 

百战疲劳壮士哀，中原一战势难回。 

江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？ 

两首诗都是针对同一历史事件所写的咏史之作，其议论不落窠臼又各具特色，但都能言之成理。你认为哪一首更好，为什么？ 

解析：这是一类很常见的题型，20xx年全国春季高考及北京、上海高考都考此类题型。对比鉴赏，便于考查思维的多样性。本题主要考查作者的观点态度和思想感情。多角度思维，必能得出多样性结论。解答时，要从不同的语气中揣摩不同的观点态度。 

参考答案①杜诗好。杜诗指出胜败乃兵家常事，好男儿应包羞忍辱，永不言败。凭着胸怀壮志的江东子弟，是完全可以东山再起的。全诗格调昂扬乐观，积极向上。 

参考答案②王诗好。王诗冷静客观理智的思考了当时的形势，指出项羽的失败已无法挽回，是历史的必然，指出江东子弟是不会跟随他卷土重来的。 

参考答案③第一首好。作者 批评项羽不能总结失败的教训，惋惜他的英雄事业归于覆灭，同时暗寓讽刺之意，在批评、惋惜、讽刺之余又表明“败不馁”的道理，颇有积极意义。 

参考答案④第二首好。第一首只写了项羽应包羞忍辱卷土重来，只写项羽个人的悲剧。而第二首则写出了连年战乱百姓疲弊，渴望安定的生活，在思想性上高于第一首。 

（四）、完全开放型 

示例：读下面一首唐诗，然后回答后面的问题。 

晚春 韩愈 

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 <BR
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 

问：历来人们对“杨花榆荚无才思”一句的理解颇有争议，请你结合诗人表达的思想情感，谈一谈你对这句诗的理解。 

解析：称为“完全开放型”未必很恰切。但既然“颇有争议”肯定各有各的道理，答案就不可能唯一。此题还得从晚春的背景和群芳的对比中探讨“杨花榆荚”的形象意义，不同的角度有不同的理解，但一定要挖掘出形象的积极意义。 

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参考答案①杨花榆荚不因“无才思”而自惭形秽，终凭自己的一技之长——作雪飞，积极参加到挽留春光的队伍中，这种勇气实在值得钦敬。 

参考答案②杨花榆荚平淡无奇，就如同人无才华写不出华美的文章，只能化作漫天飞舞的雪花。与前两句形成强烈的对比，从反面衬托出春光的无限珍贵。 

参考答案③争妍斗艳的花卉春夏秋三季是相似的，而“杨花榆荚漫天飞”却是晚春特有的景色。诗人赞美它们痴迷专情、不耍心机，只有它们表达了与春神缠绵难分、恋恋不舍的真情实感。 

（五）、课内外联系型 

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 

夜 筝 白居易 

紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。 

弦凝指咽声停处，别有深情一万重。 

清人刘熙载说：“绝句取径深曲”，“须如睹影知竿乃妙”。文学佳品具有独特的艺术弹性和张力，能给读者留下丰富而广阔的探究空间。白居易的《夜筝》便是这样的范例。有人评价它是《琵琶行》的缩本，其间对音乐的侧面描写具有丰富的暗示性，使人能“从一斑而窥全豹”，对此，你有同感吗？ 

请结合诗作展开联想，作简要赏析。 

解析：其实这种类型也是比较性评价赏析，只不过是将课内与课外知识联系起来。这里要求我们对一些名篇名句熟读成诵，要在比较中唤起记忆，展开联想，相关术语也要烂熟于胸。此题关键要明白“紫袖”、“红弦”、“弦凝”、“指咽”诸词的含义，并联想到《琵琶行》相关诗句，然后抓住写作技巧中侧面描写和艺术空白的特点，理解“睹影知竿”的艺术效果。 

评分要点提示：“紫袖”“红弦”分别代指弹者与筝，“明月”点“夜”，可联想到浔阳江头之明月夜。“自弹”与“低眉信手续续弹”，“暗低容”与琵琶女“敛容”自陈相对应。第三句是关键句，貌似无声的休止符，其实攸关声情，颇有深意。它既是艺人如泣如诉情绪顶点的突变，又是巧妙别致的暗示，使人于无声顷刻中领悟和想像筝乐美妙的同时，又引发对“自弹自感”内容的丰富联想，自然铺垫出“别有深情一万重”的结句。这与《琵琶行》中的“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”具有异曲同工之妙。这种从侧面落笔烘托主体的手法，确实收到了“睹影知竿”的功效，含蓄蕴藉，耐人寻味。 <BR

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