《荷塘月色》教案

标签：高三语文复习教案,高三语文讲评课教案,高中语文教案,http://www.jiaoshi66.com 《荷塘月色》教案,
    4．通感的修辞方法学生第一次接触，可以结合练习题讲一点知识，必要时可扩展一些练习。
教学要点
    讲解《荷塘月色》，弄清作者写作的缘起及描绘月色下的荷塘的特点，环境描写与抒发感情的关系。引导学生学习作者巧妙运用比喻、通感，精心选用动词、叠词的表达技巧。
教学时数                                             
一课时
教学内容与步骤
    一、解题：荷塘月色（加点部分板书，下同）是朱自清的早期散文作品之一。荷塘，是指作者任教的北京清华大学清华园里的荷花池，表明作者所要描绘的特定处所。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。
    朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动，向往过俄国十月社会主义革命，后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927 年，蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，朱自清陷入苦闷之中。他既对现实不满，又不敢投入火热的革命斗争中去，因而借赏景来排遣苦闷。本文中所反映出来的憎恶现实，想找一个安宁的所在而不得的苦闷心情，在当时一部分正直的知识分子中很有代表性。
   二、学生默读课文，参照“练习”一，初步理解文章的意思。
   三、教师先读课文、正音并解释词语。
   四、理清全文的段落。教师归纳：全文分三大段。第一大段，（即第 1 自然段），写作者夜深人静时去荷塘观赏月色的缘由。第二大段，（2—6 自然段）是全文的主体，细致地描绘荷塘月色的迷人、恬静，抒发作者淡淡的喜悦和哀愁。第三大段（末两个自然段），写江南采莲习俗及惦念江南之情，表达了作者对美好生活的向往。全文结构完整，衔接自然紧密，写景与抒情有机地揉合在一起。
    五、讲读第一段。
    （一）指名朗读。
    （二）提问：作者为什么惦念起荷塘来了？作者写自己离开沉浸在寂静中的家有什么用意？
    师生共同谈话，注意“忽然”两字。
    月亮升高了，马路上孩子们的嬉笑声听不见了，妻子拍着闰儿也渐入睡。周围已经沉静下来了，本来可以好好想一些问题，但是，许多的事萦绕在自己头脑中，无法理清，“忽然”想起了荷塘，作者是为了排遣内心的烦恼，找寻片刻的心灵的宁静而去荷塘边的。
    第一句是全文的“文眼”，它象是一支乐曲中的主旋律，在全曲中回荡。
    六、讲读第二段：
    （一）提问，这一段是按照什么线索来写的？学生回答，教师归纳：这一段是按照作者漫步荷塘的过程来写的。按照作者的活动、视线的转移，有层次地展现荷塘月夜的美丽景色，抒发作者的感情。
    小路（第 2 节）——荷塘（第 4 节）——月色（第 5 节）——荷塘周围的树（第 6 节）
    漫步——思索（线索）（板书）
    （二）讲读第 2 节：
    文章先写去荷塘必经的小路。提问：这条小路有些什么特点？学生回答，教师归纳：作者抓住了小路的曲折、幽僻，多树的特点（板书），这三者中，幽僻是主要的特点。曲折与多树是构成幽僻的重要条件。小路沿荷池而筑，随荷池弯曲，呈曲折之态。多树则蓊蓊郁郁，更显幽深僻静。
    文章用了对比的方式，衬托出月下小路的美。看看作者是怎样进行对比的？

《荷塘月色》教案由www.jiaoshi66.com收集及整理,转载请说明出处www.jiaoshi66.com
www.jiaoshi66.com     用白天（少人走）、一般的夜晚（更加寂寞）、没有月光的晚上（阴森森的）和今天的淡月比，写出景色朦胧，富有诗意，第一次把“月色”点了出来。
    （三）讲读第 3 节：
    提问：这一节写作者去荷塘时的感受，请你说说这种感受的具体内容？
    学生回答。教师归纳：请学生把“象今晚上，……现在都可不理”这段话划出来。这是作者感受的具体内容。作者感到在这种幽僻的坏境之中，自己成了一个自由的人。在这种环境里，可以不做违心的事，不说违心的话，可以无拘无束、自由自在，抛弃尘世间的喧嚣和烦恼。联系文章的写作背景，可以理解这种感受，表达了作者对自由宁静生活的向往和对黑暗的社会现实的不满，进一步点明了夜游的原因。        
    （四）讲读第 4 节：
    背诵课文第四段，讨论以下问题。
    （1）作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排的? 有何特点?
    先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷香、荷波和流水。定点观察，由近及远，由上到下，先静态后动态。
    （2）鉴赏景物特色及语言技巧
    荷塘        曲曲折折  用叠词，突出广度
    荷叶        田田  用叠词，突出密度
    像亭亭的舞女的裙，用比喻，以动写静，写出了高而圆的风姿
    荷花        袅娜，拟人，饱满的花朵姿态柔美
    羞涩，拟人，含苞欲放的娇美情态
    明珠，比喻，晶莹剔透地闪光，暗写月光柔和
    星星，比喻，忽明忽暗地闪光，暗写月光柔和
    美人，比喻，纤尘不染的美质
    荷香       远处高楼上渺茫的歌声，通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受
    荷波        闪电，比喻，突出快速
    凝碧，以静写动
    流水        脉脉，拟人，默而有深情
    （3）归纳月下荷塘的总体特点，寄寓的感情素淡，宁静，寄寓了淡淡的喜悦之情。
    （五）讲读第 5 节：
    背诵课文第五段，讨论以下问题。
    （1）这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的?
    先写月光，再写月影，最后写光与影。
    （2）作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处?
    “泻”，照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体，增强动感，表现了月辉照耀、一览无余的情景。
    “浮”，水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，以“青雾”衬“月光”，表现了月光的朦胧、淡雅。
    “洗”，“牛乳”的比喻承上文“泻”字而来，一个“洗”字表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴。
    “笼”，“梦”的比喻承上文“浮”字而来，一个“笼”字表现了月光下叶子与花的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。
    （3）月光朦胧、柔和的原因是什么？“酣眠”比喻什么？“小睡”比喻什么？作者为什么说“恰是到了好处”？
    原因是天上有一层淡淡的云。“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻淡淡的云遮住了满月的意境。这种朦胧柔和的恬淡正合作者此时的心境，所以说“恰是到了好处”。
    （4）作者为什么又要写月影？哪个动词用得精妙？
    荷塘四周有蓊蓊郁郁的树。月影当是景中一景，塘上月光、塘中月影交相辉映，能使月色表现得更为精妙。
    一个“画”字用得精妙，仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。
    （5）写光与影运用了什么修辞方法？有什么好处？
    运用了比喻与通感的手法。将视觉形象化为听觉形象，光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静为动，写活了。光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬、和谐动听，两相烘托，扩大了意境。

上一页  [1] [2] [3]  下一页