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语文教案-《秋天》

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点评:配乐朗诵,既让学生感知了诗文内容,又让学生初步领略了诗文的优美意境。

三、初读

师:请同学们认真朗读课文,结合注释,认读生字,理解生词。

(学生读课文,教师倒磁带以备后用,并投影展示本文生字词:丁丁、幽谷,肥硕,栖息、归泊、寥阔、枯涸、清洌、梦寐)

师:谁愿意为我们认读—下生字?

(一学生认读,错把丁丁zhēng读成dīng)

师:读得较准确,只有一个词语读错了,谁能帮她纠正一下?

生:丁丁zhēng zhēng,不能读dīng dīng。

师:很好,现在我们来齐读一遍。(学生齐读)

师:学诗歌的关键是朗读,谁愿意为大家朗读一下?(学生都很踊跃,点一生读)

师:他刚才读得怎么样?

生:好处是声音清楚,没有读错字,但我认为他没有把握好节奏。

生:没有感情,读得有点快,抒情味不足。

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www.jiaoshi66.com 师:这两位同学说得不错,欣赏诗歌一定要放声朗读,而朗读不仅要正确流利,关键还要有感情,这样才能和诗人形成共鸣,得到美的享受。下面听老师再范读一遍,请你们认真体会。(教师再次配乐朗诵,学生用笔做记号)

师:请同学们模仿着读两遍吧!(学生认真读诗,教师倒磁带,以备下用)

师:现在,谁愿意伴着优美的音乐再朗诵一下,让我们都感悟到秋天的美?(学生举手非常积极,想表演的人很多,点一女生配乐朗读,其他同学思考:①本文抒发的感情;②给三节诗取出漂亮整齐的名字)

师:她刚才配乐朗诵,真是爽心悦耳呀。刚才举手没选上,是不是很遗憾呀?

(同学们笑)没关系,现在让我们在音乐中齐读这首诗歌吧!(学生个个跃跃欲试)不过,同时也要再次思考刚才的两个问题。

师:同学们朗诵得真棒。那么这首诗抒发了诗人什么样的情感呢?

生:对秋天的喜爱、赞美之情。

生:对秋天的热爱之情

师:刻画了三幅画面,给它们的名字取好了吗?

生:农家丰收图、霜晨归渔图和少女思恋图。(教师板书)

生:秋栖图、秋戏图和秋思图。

生:竹篱硕果图、江渔归桨图和草野梦寐图。

师:名字取得真棒,说明大家思维很开阔,较准确的把握了诗歌的内容和情感。

点评:四次配乐朗诵有效的指导、促进了学生的朗读,并准确的把握了诗歌的内容和情感。

四、研读

师:这三节诗又是三幅画,何其芳用诗来赞美秋天,酷爱绘画的同学肯定想用画笔来描绘秋天。有谁想用你们的手来描绘诗中的秋天?给你们20分钟,(教师把黑板分成三大块),请你们结合对诗歌的理解,尽情发挥想象,用画笔描绘农家丰收图、霜晨归渔图和少女思恋图吧!(点三个学生用彩色粉笔在黑板上作画)

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