寓教于乐是这一环节的特点:
1.用多媒体展示画面利于学生仔细观察事物。只有再现事物,才能更好唤起学生记忆,才能对事物进行细致描绘。
2.允许同学描写其他事物,这样一来就不会限制他们的思维。
3.由于班级的同学比较熟悉,能使学生抓住二者的共同点,进行知识迁移。
4.课堂气氛活跃,学生其乐无穷,利于他们转动思维。
设计思路:通过多媒体展示画面、学生初步描绘为下面分析“描绘事物要抓住特征”作基础,从而使教学环节一环紧扣一环。
多媒体再现实物,使学生有感性认识,便于观察。这与写作要求“艺术高于生活又源于生活”的理论不谋而合,同时引导学生注意观察生活。
设计思路:为引导学生自行分析下一环节“紫藤萝的特点”,完成知识迁移而设计。
再现画面利于学生结合课文来分析,轻松解决这一重点难点。采用的教学法是巴甫洛夫经典性学习条件作用说。说与写结合、知识与能力结合,充分调动学生的主动性。
通过作业强化教学重点。多媒体的运用增大课堂容量。
七、板书设计
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