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《山中访友》教学设计2

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4.为什么说我和蚂蚁“也做了一回患难兄弟”?

                                                         

5.结尾的省略号改成句号行不行,为什么?

                                                         

(四)学生讨论,老师点拨:

老师归纳学生的问题,进行点拨,要做到要言不烦。

1.排比、拟人、比喻、设问。2.山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀。山泉:清澈。溪流:潺潺有声。白云:洁白。瀑布:雄浑而且高亢。悬崖:无言静默。云雀:叫声清纯。3.悬崖  无言静立

1.柏树下避雨的情景。2.拟人、比喻  形象生动地描写了山间景物的美丽情态,更能表达作者对它们的喜爱赞美之情。3.这里指老柏树的恩赐惠及作者,如雨泽润物  表达了作者对老柏树及山间万物的感激之情。4.因为我和蚂蚁一起在大树下避雨,所以说是患难的兄弟,更能突出题目中的“友”字。5.不行,本文结尾用省略号,表明景物、情感均未绝,给人回味的余地;用句号则不够深远。

(五)学生归纳本课的学习要点,按照“研讨与练习”的要求,写出学习心得。

(六)朗读课文,培养语感。

 

 

十、板书设计:

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山中访友

李汉荣

山中的朋友

 

古桥

大树

出门去山中访问    山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀    回家

石头、落叶、小花

树下避雨  柏树、蚂蚁

十一、课后小结:


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