四、 说教学程序:
1、 复习引入:
师生共同回忆前一阶段所学知识,再次强调函数的重要性,同时启开新的课题——反比例函数(教师板书),(若作业中存在普遍问题,应先纠正)。
2、 创设问题情景,激发学生的学习热情,培养学生遵纪守法的意识:
教师陈述本班小王发生的一个故事(问题1),故事的经过是这样的:
昨天下午3时许,小王的爸爸骑摩托车带着小王去了离家
师问:(1)、在这个故事中,有几种交通工具?(生答:两种)
(2)、两种交通工具的正常行驶速度一样吗?来去的路程一样吗?时间呢?(生答:不一样、一样、不一样)
师生共同探究,时间的变化是由速度的变化所引起,设时间为t,速度为v,则有 t=24/v
问题2、我校车棚工程已经启动,规划地基为
仿上一问题让学生分析变量关系,然后教师总结:依矩形面积可得
Xy=36
www.jiaoshi66.com即y=36/x3、 归纳得出结论:
一般地,形如y=k/x (k是常数,k不为0)的函数叫做反比例函数。
在此教师对该函数做些说明。
4、 例题讲解:
例1、下列函数关系中,哪些是反比例函数?
(1)、平行四边形面积是12平方厘米,它的一边是a厘米,这边上的高是h厘米,a与h的函数关系;(
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