“德”是孩子的立身之本

    假日里，各种辅导班的招生广告贴满了大街小巷，广告名目繁多，几乎涵盖了中小学甚至幼儿园所有的教学学科。但是，笔者仔细寻找，却未发现一家孩子道德实践及培训的机构。由此，人们对孩子道德建设的忽视程度可见一斑。

　　近年来，由于应试教育的影响，无论是学校还是家庭，在孩子的培养上，都呈现了重智轻德的倾向。尽管学校都提出了“五育并举，德育为首”的口号，但人们心里都清楚，那是喊给别人听的，写在墙上应付上边检查的。而家庭教育表现得更加直白，只要孩子考的分数高，就可以一白遮百丑，什么懒惰、骄横、自私、脆弱……尽可以省略不提。殊不知，这样一来，最终吃亏的还是孩子。

　　德是一个人立身之本。一个人德才兼备，才会造福社会，流芳百世；反之，有才无德，则只会害人害己，遗臭万年。屈原、杜甫之所以为历代人们所景仰，不只是因为他们光芒万丈的不朽诗篇，我想更为重要的还是他们忧国忧民的爱国情怀。相反，宋朝状元出身的丞相秦桧可谓学富五车，但是他卖国求荣，残害忠良，落得个千百年来跪在岳王坟前，遭万人唾弃……历史告诉我们，教育孩子必须从立德开始，有德无才，至多是个窝囊废；有才无德，则是一个不定时炸dan，才学越高，危害越大。

    那么，孩子高尚的道德品质怎么培养哪？笔者认为，必须家庭、学校、社会共同努力。父母是孩子的第一任老师，在孩子道德品质形成中的引领作用至关重要，为人父母者，一定要严格约束自己的言行，做高尚道德规范的践行者，时时刻刻为孩子做出榜样。学校是孩子活动的主要场所，要把口中喊的、墙上写的德育工作落到实处，开展丰富多样、形式新颖、具有鲜明时代特色的德育实践，吸引更多孩子参与到活动中来。社会各界要主动配合，谨防“５＋２＝０”（学生一周在学校５天在家２天，两边教育相抵触，结果为零）现象发生。广播、电视、报刊等各种媒体要多做正面报道，发挥舆论导向作用；公安、司法等部门要加大社会环境整治力度，大力弘扬社会正气；纪念馆、博物馆、科技馆等公益单位要大开方便之门，对青少年免费开放，并建立良好的服务体系。