初三数学教案：概率

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　　从定义可以得到二者的联系, 可用大量重复试验中事件发生频率来估计事件发生的概率.另一方面,大量重复试验中事件发生的频率稳定在某个常数(事件发生的概率)附近,说明概率是个定值,而频率随不同试验次数而有所不同,是概率的近似值,二者不能简单地等同.

　　说明:猜想试验、分析讨论、合作探究的学习方式十分有益于学生对概率意义的理解,使之明确频率与概率的联系,也使本节课教学重难点得以突破.为下节课进一步研究概率和今后的学习打下了基础. 当然,学生随机观念的养成是循序渐进的、长期的.这节课教学应把握教学难度,注意关注学生接受情况.

　　四.练习巩固,发展提高.

　　学生练习

　　1.书上P143.练习.1. 巩固用频率估计概率的方法.

　　2.书上P143.练习.2 巩固对概率意义的理解.

　　教师应当关注学生对知识掌握情况,帮助学生解决遇到的问题.

　　五.归纳总结,交流收获:

　　1.学生互相交流这节课的体会与收获,教师可将学生的总结与板书串一起,使学生对知识掌握条理化、系统化.

　　2.在学生交流总结时,还应注意总结评价这节课所经历的探索过程,体会到的数学价值与合作交流学习的意义.

　　【作业设计】

　　(1)完成P144 习题25.1 2、4

　　(2)课外活动分小组活动,用试验方法获得图钉从一定高度落下后钉尖着地的概率

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