清冈卓行《米洛斯的维纳斯》课后检测（附解析及答案）

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3.作者引用苏轼这句话是为了说明什么？
【解析】 考查语句分析能力。原文说“更重要的是这项发现的哲学意义”，并说“镭便是这样‘不能以一瞬’而存在的物质”；又说“玛丽•居里……完成了对人生意义的发现……她得到了永恒”，作者引苏轼的话就是为了说明这两点。
【答案】 ①镭的发现具有哲学意义;
②居里夫人的自然生命在时间中衰老，其生命的价值却永存。
4.文中画线句子的顺序应调整为_________。理由是______________。
【解析】 考查语言连贯与得体。这几句话是按照逻辑顺序排列的。 www.jiaoshi66.com分页标题#e#
【答案】 ②④①③
理由是：由具体(②④)到概括(①)再到抽象(③)的顺序与思维的逻辑顺序相吻合；②～④的排列又是依事物发展的自然顺序。
5.第二小段中，作者列举居里夫人所获的荣誉是为了证明______________。
【解析】 考查对文章观点的把握。作者列举居里夫人所获的荣誉是为了证明文段中间的一句话“上帝给的美形她都不为所累，尘世给的美誉她又怎肯背负在身呢？”这是本段的中心句。
【答案】 她不为“尘世给的美誉”所累
6.下列各项中，对原文理解正确的两项是(    )
A.原子时代的到来，是居里夫人和卢瑟夫共同努力的结果。
B.“哲理就渗透在各个原子的毛孔里”中的“哲理”也是“人不能两次踏进同一条河流”所表达的哲理。
C.居里夫人在发现镭的同时也发现了自己的人生目标和人生价值。
D.文中引用诗句“长恨春归无觅处，不知转入此中来”是为了说明人生苦短要有所作为的道理。
E.“玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”这里的“盛名”是指她因科学研究的巨大成就而获得的美誉。
【解析】 考查综合把握文意。A项不能说是居里夫人和卢瑟夫共同努力的结果，镭的发现引发了一场革命，导致了卢瑟夫对原子结构的探秘，从而导致了原子时代的到来。C项原文中说“在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发现”，不是“发现了自己的人生目标和人生价值”。D项引用诗句是为了说明青春的美丽是可以转换为其他形式的。
【答案】 BE

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（三）、阅读下文，完成1～4题。
转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。早在1983年，生物学家就已经知道怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去，以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性：抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。用以移植的基因可来自任何生命体：细菌、病毒、昆虫等。
转基因作物目前在世界上已种植有1000万公顷左右，种植最多的是棉花、玉米和西红柿等。在实验室试种的还有莴苣、西瓜、稻谷等品种。试验的目的除了增产之外，还在于提高这些品种的抗病毒能力。
但同时也有专家担心转基因作物可能对环境有危险。比如在美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花，可能加快出现一些更难对付的害虫。这类作物的所有分子都分泌出一些微量的“杀虫药”，一种像任何一种农药一样能选择杀死某些害虫的“雾剂”。尤其是那些能抗除莠剂的作物，它们一旦同野生状态下的“表姐妹”杂交之后，那些“表姐妹”也就会因此而成为除莠剂无法除掉的变种了。 www.jiaoshi66.com分页标题#e#
对于这种技术，尽管还有些问题需要继续研究，但这确是人类9000年作物栽培史上一场空前的革命。
1.根据文意，对“转基因作物”理解正确的一项是(    )
A.因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物。
B.能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物。
C.一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物。
D.移植了其他生命体基因从而产生额外特性的作物。
【解析】 此题考查正确理解词语在文中含义的能力。此题题干指出“转基因作物”这一概念，在原文第一段第一句就点明了“转基因作物”的基本内涵，即“转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特征的基因”，文中的“它”指“作物”。下文说明了“移植任何生命体的基因”的目的。由此可确定选D。而A错在“因环境影响”上；B项错把“特征”当成了抗除莠剂等“基因”；C项错在“新杂交作物”，原文说“杂交方式根本无法获得”，而不是杂交作物。
【答案】 D
2.对文中画线处的意思理解正确的一项是(    )
A.新害虫的出现与能抗虫害作物分泌的“雾剂”污染环境有关。
B.美国的那种转基因的玉米和棉花品种是无法对付害虫的。
C.能抗虫害的玉米和棉花可能促使更不容易杀死的害虫出现。
D.那种能抗虫害的作物，在抗虫害的同时，又保护了一些害虫。
【解析】 此题考查正确理解文中重要句子的能力。画线部分只是一个例子，既说明了研究成果，又指出了成功背后面临的危机。C项是正确的，说话很有分寸，“可能促使”“更不容易”，同时面临挑战。A项错在“雾剂”与“影响”；B项“无法对付”材料理解有误；D项错在“保护了一些害虫”。
【答案】 C
3.下列说法符合原文意思的一项是(    )
A.转基因作物的研究已取得突破性进展，目前所有品种都得到推广种植。
B.提高作物抗病毒的能力仍然是转基因技术研究没有完全解决的问题。
C.更难对付的害虫的加快出现将是转基因作物给环境带来的最大危险。
D.增产并不是转基因技术研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感兴趣的。
【解析】 此题考查分析作者观点态度的能力。B项是正确的，可以从第二自然段得知“试验的目的除了增产之外，还在于提高这些品种的抗病毒能力。”而A项错在“推广种植”上，因为文中说转基因作物仍是实验，“在世界上已种植有1000万公顷左右”。C项错在“给环境带来的最大危险”，原文说“可能对环境有危险”，只是“可能”，并没说“最大”。D项错在“增产并不是转基因技术的目的”，原文说“增产”是第一目的，而不是否定。 www.jiaoshi66.com分页标题#e#
【答案】 B
4.对文中所提供的信息，理解不准确的一项是(    )
A.生物学家知道怎样通过转基因技术使作物产生抗除莠剂等特性不过十多年时间。
B.转基因作物可能给环境带来危险是转基因技术研究中不容忽视的问题。
C.野生植物同抗除莠剂作物杂交之后的变种已经给农业生产带来新问题。
D.转基因是一种新的生物工程技术，它给作物栽培带来从未有过的根本改革。
【解析】 考查学生分析归纳文章内容要点的能力。A项中“不过十多年时间”可与原文“早在1983年”相一致；B项说的内容在第三自然段首句上，即“也有专家担心转基因作物可能对环境有危险”；D项的内容是原文最后一段的总结，即“是人类9000年作物栽培史上一场空前的革命”。而C项与原文不一致，最明显的问题是把“可能”说成“已经”，把设想说成了现实。
【答案】 C
（四）阅读下文，完成文后各题。
科学与艺术，在人类文明的早期，本来是结合在一起的。大约从16世纪开始，科学进入了分门别类的研究，同时科学与艺术就隔膜起来。
分道扬镳使两者在各自的领域中取得辉煌的成就，同时也给两者带来困窘。一来，人的左脑专司逻辑思维功能，右脑则司形象思维功能和综合功能，二者通过处于中间位置的结合胼胝而传递信息，相互作用。然而，一些潜入科学深宫或钻入艺术象牙塔而目无旁顾的人，由于思维长期集中在一边的脑半球内进行，便易产生心态失衡，乃至心理畸形。英国伟大的物理学家牛顿就患有神经过敏症，荷兰的伟大画家梵高则患有抑郁症。
也许是这种绝对分离，使科学家和艺术家都感到孤寂和厌倦，所以近百年来，许多科学家便涉猎于艺术，而不少艺术家也开始垂青于科学。结果，不仅有益于心灵的健康，而且有助于事业的创新。
科学和艺术的结合不仅给个体的科学家或艺术家带来福音和成就，而且使科学群体和艺术群体呈现新的前景。正因为如此，当今的一些科学大师、艺术大师都力图推翻科学与艺术之间人为的藩篱，实现二者的大融合。

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