教学论文：一千个读者就有一千个哈姆雷特——论阅读教学中文学作品的多元解

　　总之，阅读是一种由许多心理因素组成的复杂的智力活动，又是十分个性化的认知行为。在阅读教学中，提倡学生对文本进行多元解读，读出自己的见解和感悟；而实施多元解读，活跃和解放学生的思维，我们的学生就一定会挖掘出文学作品新的意蕴，读出新的人生感悟和作品意义。

　　参考书目：
　　刘再复《性格组合论》，上海文艺出版社 1986年
　　胡经之 张首映《西方二十世纪文论史》，中国社会科学出版社1988年
　　王耀辉《文学文本解读》，华中师范大学出版社 1999年版
　　张大均主编《教学心理学》，西南师范大学出版社1997年版
　　章熊《谈谈深化语文教学改革》，《语文建设》2000年第一期
　　《普通高中语文课程标准（实验）》，人民教育出版社  2003.4
　　（获《当代重庆教育论文大系（2004年）》一等奖并发表）

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