(5)我得承认，父亲捆绑的稻草人简直完美无缺，它们真实毕肖地做恐怖和威吓状。有一种鸟儿，每年麦季的时候，都要从家乡的这块平原经过，它们并不美丽，但是平原上一年才能见到一次。
(6)那些鸟儿望着稻草人，久久不敢涉足，它们盘桓着、盘桓着，最后只能无奈地向远方飞去。
(7)侄子从地上抓起一枚土块，狠狠地向稻草人掷去，他说：“稻草人混蛋——!”
(8)我回家告诉父亲，麦子长势不错，鸟儿也不去祸害。父亲听后很忧郁，他说，保不定。春天父亲扎制稻草人时，侄子曾偷偷地毁掉几个，父亲很恼火，他说：“不喜欢土地的人，才不喜欢稻草人。”
(9)麦子临熟的几日，每到黄昏，我都要到麦田巡查，然后向父亲报告麦子和稻草人的消息。一天，侄子偷偷地问我：“你知道鸟儿到哪里去了吗?”
(10)我摇摇头。
(11)侄子说：“鸟儿不在平原上停留了，平原上的人可恶，鸟儿让稻草人吓跑了!”
(12)过了一会，侄子告诉我，他不能让鸟儿在平原上不吃一点东西就走。
(13)我有点好笑，对侄子说：“人应该感恩稻草人才对，它们保护了粮食和土地，难道人不应该热爱粮食和土地?”
(14)“我热爱粮食，我也热爱鸟儿，它们每年才在平原歇息一次，能消耗多少麦子?”侄子说，“我怕有一天，一睁开眼，平原上再也见不到鸟儿啦……”
(15)到了晚上，侄子出去了，许久没归，不知什么时辰，父亲在屋里很急地唤我：天空怎么发红呢?父亲的房子正对着麦田，他见夜空里火的光芒正燎燎地飞向天际，一堆、两堆、三堆……我蓦然有所警悟，立马向麦田跑去，麦田里火焰渐渐地萎弱了，稻草人化为一团灰烬。
(16)翌日，我和侄子站在黄熟的麦田里，父亲来了，他抚摸一下侄子的前额，然后闭上眼睛:“稻草人去了，以后也不会有了。”我有点惶惑，没有了稻草人，还有谁来指点生活的方向、温饱的方向呢?
(17)与稻草人握别，大地沉默不语。
www.jiaoshi66.com(选自《雨花》1995年1期)
11.赏析文中第(4)段描写稻草人和鸟儿的画线句子。(4分)
12.文中侄子说，“我热爱粮食，我也热爱鸟儿，它们每年才在平原歇息一次，能消
耗多少麦子?”“我怕有一天，一睁开眼，平原上再也见不到鸟儿啦……”从全文
看，这段话有什么作用?(4分)
13.文中父亲说，“用不了几十年，稻草人在大地上怕要消遁了”，“稻草人去了，以后也不会有了”。请分析这两句话的深刻含意。(4分)
14. 本文写了与稻草人有关的故事，请探究其中的深刻意蕴。(4分)
三、古诗文阅读与默写。(共21分，其中选择题每题2分)
(一)阅读下面的文言文，完成15——18题。(12分)
【甲】由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，视重固何如哉?是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后;而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领，以老于户牗之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉!故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生大之大，匹夫之有重于社稷也。
节选自 (《五人墓碑记》)
【乙】呜呼!予之及于死者，不知其几矣!诋大酋当死;骂逆贼当死;与贵酋处二十日，争曲直，屡当死;去京口，挟匕首以备不测，几自刭死;经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死;真州逐之城门外，几彷徨死;如扬州，过瓜洲扬子桥，竟使遇哨，无不死;扬州城下，进退不由，殆例送死;坐桂公塘土围中，骑数千过其门，几落贼手死;贾家庄几为巡徼所陵迫死;夜趋高邮，迷失道，几陷死;质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死;至高邮，制府檄下，几以捕系死;行城子河，出入乱尸中，舟与哨相后先，几邂逅死;至海陵，如高沙，常恐无辜死;道海安、如皋，凡三百里，北与寇往来其间，无日而非可死;至通州，几以不纳死;以小舟涉鲸波，无可奈何，而死固付之度外矣!呜呼!死生，昼夜事也，死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉!
节选自(《指南录后序》)
15.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A.其辱人贱行，视五人之死 辱：侮辱。
B.贾家庄几为巡徼所陵迫死 陵：同“凌”，欺辱。
C.斯固百世之遇也 遇：际遇。
D道海安、如皋 道：取道。
16.下列各组句子中的加点字的意义和用法相同的一项是( )
A.①予之及于死者 ②哀斯墓之徒有其石
B.①几以不纳死 ②或脱身以逃
C.①为巡船所物色 ②而为之记
D.①死而死矣 ②而又有剪发杜门
17.下列对【甲】【乙】两段文字的理解，有错误的一项是( )
A.甲文段中把“高爵显位”的“辱人贱行”与五人对比，反衬五人为正义而死，重于泰山。然后用假设，从反面说明五人之死的可贵，突出了五人的形象。
B.乙文段的语言精炼，富有表现力，在叙述复杂的逃难经历过程，恰当地运用动词，灵活使用句式，连述18次“死”难，真切地概括了非人世所堪的险恶经历。
C.“明死生之大，匹夫之有重于社稷也”，是甲文段的主题。文中，作者强调每一个普通老百姓对于国家都有重要的作用。
D.乙文选段情感真挚，气势磅礴，再现了文天祥此次北行历经的磨难。结尾把思想感情向前推进，进一步抒发了出生入死而国事难为的伤痛。
18.翻译(6分)
⑴安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉? (3分)
⑵而境界危恶，层见错出，非人世所堪。(3分)
(二)阅读下面这首词，完成19—20题。(6分)
赋得自君之出矣
张九龄
自君之出矣，不复理残机。
思君如满月，夜夜减清辉。
19.这首诗塑造了一个怎样的人物形象?(2分)
20.诗歌的后两句，诗人采用了哪种修辞手法，这样写有什么好处?(4分)
(三)名句名篇默写(3分)
21.(1)大阉之乱， ，四海之大，有几人欤?
(2)日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 ， 。
www.jiaoshi66.com四、作文。(40分)
22.阅读下面材料，按要求作文。(40分)
比尔?盖茨在写给高中和大学毕业生的书里列了几项他们在学校没有学到的事情：(1)生活不是公平的，要去适应它;(2)这世界在你有成就前不会在意你的自尊;(3)高中刚毕业别指望拥有太多;(4)生命中你没有暑假可以休息，也无人帮你发现自我;((5)奶烙牛肉不会有损你的尊严;(6)你的困境不是你父母的过错;(7)你的父母一直为你付账单才使你的生活变成现在这样乏味;(8)你的学校不可能不分优等生和劣等生;但这与现实生活没有任何相似之处;(9)电视不是真实的生活;(10)善待乏味的人，因为你可能为乏味的人工作。
请你根据这10条中的1条或几条内容，以“生活不是牧歌”为话题写一篇作文，文体不限，题目自拟，不少于700字。
场口中学2012年3月教学质量检测
高一语文答题卷
题型选择题语言运用现代文古诗文作文总分
得分
选择题(22分)
6.概括(3分)
强者更强，弱者更弱。
(答“好的更好，差的更差/坏的更坏”等表达不准确的给2分。答“富者更富有，穷者更贫困”等概括不全的给1分。)
11. 运用拟人、比喻的手法，表现了稻草人的“尽职尽责”，鸟儿的无奈无助。
(评分建议：手法各1分，作用2分)
(评分建议：每点2分。两点即可)
14. ①父亲倚重稻草人：反映了上辈人对土地、粮食感情深厚，而这种情感却得不到后辈的理解。
②侄子焚毁稻草人：体现新生代具有众生平等的观念和率真善良、敢想敢做的品格。
③稻草人存废问题：表现三代人在思想认识、生存观念、生活方式等方面的差异。
(评分建议：每点2分。两点即可)
19.塑造了一位因为丈夫远出久而未归，内心空虚，无心劳作，日益憔悴的思妇形象。(只答“思妇形象”得1分)
20.诗歌的后两句采用比喻的手法。写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，逐渐变成了缺月。写得极含蓄委婉，又真挚动人，给人以鲜明的美的感受。(手法1分，内容理解1分，艺术效果1分，连贯1分)
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