“师傅，他就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。师傅反倒不慌不忙地说：“不会出什么事了，到了。”
我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的不通车的村子最近的公路，他至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”
那个青年挽着他的口袋，像个木偶似地往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。
他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”：“学学，我知道你们是为我在赶路，怕我母亲喝不上小米粥，现在到天亮，我赶得到家了，学学啦……”他抹一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他恋恋不舍地离开了我们。
看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下!我要查查我的东西少了没有。”
司机赞许地冲我眨眨眼睛。
青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我敏捷地爬上大厢板，我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。我不放心地摸索着我的提包，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。
突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在厢车的木条上，像焊住一般结实。
我的心突然翻起浆来，又像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。
(文章选自《中国微型小说年选》有删改)
9.下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是( )(5分)
A.这篇小说叙述了一个陌生的年轻人为了生病的母亲能吃上小米粥，连夜奔波在荒寂寒冷的沙
漠戈壁，虽然有幸搭上了一辆运送旧轮胎的货车，却遭到了“我”与司机的误解的故事。
B.“夜风在车窗外凄厉地呜叫”这句环境描写暗示青年即将像之前的搭车人一样干坏事，营造
了一种恐怖的氛围，推动了后文的情节的发展。
C.小说塑造的主要人物就是那个要搭车的“青年”，而他的形象却是通过“我”和司机两个人物表现出来的。因此全文只采用了侧面描写的手法来表现主要人物。
D.从全文看，我对搭车青年的情感经历了怜悯、痛恨、感动这样的变化，在这种变化中完成了情节，完善了人物形象，与读者形成共鸣。
E.作者细写“我”与司机对那个青年的猜疑，其作用在于衬托，旨在形成反差，更加凸显那个青年的美好德行与善良人性
10.小说塑造了“青年”怎样的形象?请结合文本加以分析。 (6分)
答：
11.小说以“翻浆”为题有什么妙处?请结合文本进行分析。(6分)
答：
12.请结合作品，分析这篇小说在情节构思方面的主要特点有哪些。 (8分)
答：
三、语言运用(22分)
13.下列各句中加点的成语使用恰当的一项是(4分)( )
A.他犯了经济上的错误，玷污了人民公仆的形象。但他能够及时认识到自身的错误，上交了所有的问题款项，也可以说是罪不容诛。
B.自从这部3D大片上映以来，媒体上关于《阿凡达》的评论已经汗牛充栋，可惜其中大部分只是营销程序中的标准动作所产生的泡沫。
C.当看到小岗村村民按下的一个个红手印时，大家深深地感到，他们怀念的沈浩不仅是一位村官，更是一位和他们休戚与共的亲人。
D.楼市面临的政策风险、资金风险、泡沫风险，已成为压在房地产市场上的“三座大山”，监管部门对风险的判断要亦步亦趋。
14.下列各句中，没有语病的一项是(4分)( )
A.据统计，2010年全国硕士研究生的报考人数高达140多万人，创下2001年以来最高纪录。面对弥漫全国的考研，教育界人士指出，这充分反映了毕业生对就业压力激增的忧虑。
B.随着抚州唱凯堤堵口工程的稳步推进，被淹地区洪水渐渐退去。不少居民开始返回家中，收拾被洪水毁坏的房屋，继续自己的生活。
C.“中学校长推荐制”是北京大学在2010年即将推行的一种自主招生政策，目的为进一步推进自主招生改革，探索多样化人才培养，为不同类型优秀学生的脱颖而出创造条件。
D.透过每年一度的CCTV中国经济年度人物评选活动以及被评选出的风云人物，我们不仅可以预见中国经济的发展脉络和走向，而且能解读出本年度中国经济的热点问题。
)
15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(4分)( )
文化建设是新农村建设的灵魂。对尚存的乡村传统文化挖掘、保存，并根据新的情势加以改造， 。
①有助于共同体的维护与重建 ②不仅能重构农民的意义与价值系统
③而且还能增加村庄社区的黏合能力 ④建设与农民现实生活相匹配的乡村新文化
⑤消减他们因社会急剧变迁而产生的“拔根”感
A. ④②⑤③① B. ③①⑤②④ C. ②①③⑤④ D. ①⑤③②④
16.下列各句中加点词的解释正确的一项是(4分)( )
A.河内凶，则移其民于河东 凶：凶狠
B.假舆马者，非利足也 假：借助，利用
C.六艺经传皆通习之 通：通过
www.jiaoshi66.comD. 涂有饿莩而不知发 发：发现
17.下列各句中加点词语的活用情况与例句相同的一项是(4分)( )
例句：孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
A.师道之不传也久矣 B.蚓无爪牙之利，筋骨之强
C.而耻学于师 D.是使民养生丧死无憾也
18.下列各句中不含通假字的一项是 (2分) ( )
A. 颁白者不负戴于道路矣 B.君子博学而日参省乎己
C.君子生非异也 D.或师焉，或不焉
四、作文(60分)
19. 阅读下面的材料，按要求作文。
一位盲人在马路边，我紧走几步搀扶他过了人行道。“你上哪儿?我送你去吧。”那天我的心情很好。盲人笑了笑：“不麻烦了，你送我一程，可你不能送我一辈子呀!”他轻点木棍，小心翼翼地向前走去。
遇到困境，总是环顾左右、希望别人拉一把的人，可能会较快地逃离暂时的不幸，但人生还有无数的困境仍在不远的前方等待着，他们一旦失去外界的援助，大多会在困境中不能自拔，甚至自甘堕落。而人生是一个漫长的过程，注定要靠我们自己一步步走过去。没有谁能做你永远的救星，即使是我们最亲近的父母。
读罢上述材料，你有何感受，请写一篇不少于800字的作文。
要求：请自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
11.(1)“翻浆”本指春天积雪融化，道路出现泥泞、破裂和冒浆等现象，车辆难行。以“翻浆”为题交代了故事发生的情景。(2)暗示情节。翻浆的道路使行车颠簸，后文青年绑包等情节都与翻浆的道路有关。(3)突出主题。“翻浆”指“我”在弄清事情的真相后，内心深处亦如翻浆一般的震动，并为自己的狭隘和冷酷感到愧疚与不安。
12.①小说以我对青年的态度变化为线索，由同情到猜疑.到厌恶，再到愧疚，感激。②层层铺垫、前后呼应：“拎着一个系着鬃绳的袋子”“青年手脚麻利地搬动着我的提包”“重新搬动了我的提包”“贪婪地守护着我的提包——他的猎物” “他把我的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提梁”“扎口袋的绳子已经解开’“那截失踪的鬃绳，它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上”。③悬念迭出，情节跌宕，吸引读者。青年的突然出现，引发人们的猜忌，他在车厢里又有一系列动作，让人以为他要偷东西。让读者急于读下去，了解事情的结局。④出人意料的结尾即欧?亨利式结尾：青年在我眼申由偷包的贼变为恩人。在意料之外，又在情理之中。在猜忌中开始情节，在伤害中发展情节，在震撼中解开悬念。使读者惊愕，给人深深的震撼与反思。(每点2分)
13.C休戚与共，忧喜、祸福彼此共同承担，形容关系密切，厉害相同。( A罪不容诛是说罪恶很大;B汗牛充栋是说书多。D应为“深思熟虑”
14.B(A“高达”和“多”删去一处，应是“面对……考研热潮”;C成分残缺，应为“探索多样化人才培养的新模式”;D“不仅……而且”所带的分句内容调整。)
15.A (2)(5)讲乡村新文化对个体的意义，(3)(1)乡村新文化对农民群体的意义。
16.B 17.C 18.B
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