高二语文测试题：滕王阁序知识精讲

　　《滕王阁序》

　　【本讲教育信息】

　　一. 教学内容：

　　《滕王阁序》

　　二. 学习目标：

　　学习重点：在理解的基础上，熟读本文直至背诵。通过仿写感受了解文言的特征。

　　学习难点：学习体会本文优美的语言及其表达方式，了解骈文的两大特征——对偶与用典。积累文化知识。

　　三. 知识归纳总结：

　　骈文也称“骈体文”、“骈俪文”或“骈偶文”;因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。全篇以双句(俪句、偶句)为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。中国的散文从汉代到六朝，出现了“文”、“笔”的对立。所谓“文”，就是专尚辞藻华丽，受字句和声律约束的骈文。所谓“笔”，就是专以达意明快为主，不受字句和声律约束的散文。文笔分裂后，骈文就成为和散文相对举的一种文体。骈文盛行于六朝，代表作家有徐陵、庾信。中唐古文运动以后，稍告衰落。在元明两代成为绝响。骈体文作为我国古代的一种特殊文体，它酝酿起源于先秦两汉，成熟盛行于魏晋南北朝。在诗歌的黄金时代到来之际，骈文的形式也有了新的发展。初唐著名诗人王勃便是促进骈文发展变化的重要骈赋作家，他的代表作《滕王阁序》可算是唐代骈文之冠冕。在初唐诗坛上，王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以文辞齐名，海内称为王杨卢骆，亦号为“四杰”。王勃为“四杰”之首，有《王子安集》。他在诗、文、赋方面都有建树，诗句“海内存知己，天涯若比邻”是传诵的名句。他的创作以骈文为主。他的骈文代表作《滕王阁序》，又称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，就是前往交趾省亲途中，路过南昌，参与洪州都督阎某于重阳节在滕王阁上举行的宴会，为会上文士们即席赋诗所作的序。当时王勃二十多岁，已两次因事被废，仕途无望，而以倡导诗文革新为己任。他在这篇文章里，尽情地挥洒自己的才华，倾吐心中积压多年的愤懑之情。华美的艺术形式和作者的思想感情交融在一起，开创了骈文的新局面。《滕王阁序》是一篇骈体文，全文一气呵成，作者以磅礴的气势，华美的辞藻，尽情地渲染了宴会的盛况、滕王阁的壮丽和登阁眺望中的三秋景物，同时，把自己才高自负的兀傲情绪和怀才不遇、报国无门的抑郁心情与景物交织在一起，充分表现了作者的思想感情和精神面貌。文章奔放流畅而又有平易自然之感，在骈体文的形式方面有许多新的发展，如对仗更加工整、讲究声律协调、典故运用贴切，多用“四六”句式，使骈体文的“四六”格式定型下来，可以说是“体备法严”之“四六”文的滥觞。成为骈体文发展史上的一座丰碑。

　　四. 课文分析：

　　(一)关于本文的写作

　　《唐摭言?卷五》说，“王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生常谈。’又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。又云‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣!’遂亟请宴所，极欢而罢。”

　　(二)关于作者

　　王勃(650-675)，字子安，绛州龙门(今山西省稷山县)人，祖父是隋朝著名学者王通。王勃六岁即善写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰。后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。上元二年(公元675年)，王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。随后，在前往交趾时渡海溺水，惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”。

　　(三)研习课文

　　1、梳通文句，整体把握全文框架。

　　全文分为四个部分：①由洪州地势、人才说到宴会。

　　②写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。

　　③写欢娱宴游引发的的人生感慨。

　　④写自己有幸与会，应命做诗。

　　2、第一部分(第1段)。

　　由洪州地势、人才说到宴会。

　　“南昌故郡，洪都新府”写古今之变迁;“星分翼轸”四句写空间地势之雄;“物华天宝”四句写人物之盛。接着，“雄州雾列”呼应“星分”句，“俊彩星驰”呼应“物华”句;“台隍枕夷夏之交”再承“星分”，“宾主尽东南之美”再承“物华”。多层渲染，以壮文气。

　　“都督阎公”句以下开始具体地写主宾盛宴。

　　同学在反复诵读课文，熟读课文的基础上，在初步感知文章后，必须对文句的内在思路和关系进行细致的分析，以求真正理解背诵。

　　第二部分：写滕王阁构筑之宏，眺望之广，并写周围秋景之美。“潦水尽”二语写秋景;“俨骖马非”四语写自己来到滕王阁;“层峦”以下八句，写阁在山水之间;“披绣闼”以下十句，写阁上眺览所及，其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句，展示出一幅鲜明生动的秋之图景。

　　第三部分：写欢娱宴游引发的人生感慨。

　　“遥襟俯畅”以下十句，写参与宴会诸人。“穷睇眄于中天”，引出“天高地迥”二句;“极娱游于暇日”，引出“兴尽悲来”二语，于是紧紧相承抒发身世之感。遂引用“冯唐”等四人怀才不遇而失志之典，借他人之酒杯，浇自家之块垒。“所赖君子安贫”以下，用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。

　　第四部分：写自己有幸与会，应命做诗。

　　“无路请缨”四句再说自己的遭遇。“舍簪笏”以下八句，说自己路过滕王阁，把当时的宾主合在一起说;“杨意不逢”等四句言自己甚愿做诗。“呜呼”以下各句，述作序的旨意，以谦词作结，收束全文。

　　3、品析鉴赏

　　①对偶品析

　　这篇文章是骈体文。文中四字为一语六字为一语的很多，前后语句完全对偶(没有成对的，只有“嗟乎”“所赖”“勃”“呜乎”“云而”九个字)，还讲究字的平仄关系，所以声调读起来十分和谐。试就第1段看其对偶关系：不仅句与句对偶，还有不少的句子，本身之中又有些词或词组也是对偶，这叫做“当句对”。

　　②对偶句仿写练习，根据课文情境自出若干语句要求学生对出下句。

　　A. 滕王阁中，高朋满座;

　　B. 见秋水之浩淼;

　　C. 文不加点，谁人腾蛟起凤;

　　(参考对句：都督宴上，盛友如云;望长天之明彻;倚马可待，王勃绣口锦心。)

　　③“警句”品味

　　《滕王阁序》对警句的提炼，方式灵活，不拘一格。有的是直接概括，如：“物宝天华，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”。前者高度地概括了江西各地繁华富庶;后者形象地说明了南昌一带人才济济。有的是语句表面矛盾而意思连贯，例如：“老当益壮，宁移白首之心;穷且益坚，不坠青云之志”中的“老当益壮”和“穷且益坚”，就是把“老”和“壮”，“穷”和“坚”这两个对立面，从相反相成中统一起来，突出了“贫贱不能移”的美好节操，给人以深刻的启迪。此外，如“东隅已逝，桑榆未晚”也是如此。通常，“东隅”已逝，则“桑榆”必晚，而王勃却出人意料地提出了“桑榆未晚”，表明了虽身处逆境也不悲观的态度。有的是把不少相关的事物连接起来从而造成独特的意境。例如：“关山难越，谁悲失路之人;萍水相逢，尽是他乡之客。”“关山难越”和“萍水相逢”，在意义上本无联系，但一旦组成对偶句后，就顺理成章地表达了作者在政治上失意后的深沉的悲哀和孤独，也反映了“失路之人”共有的悲哀和孤独。文中类似语句多多，不一一列举。可让学生根据自己的喜好自由选择，不求一律。

　　五. 考点分析：

　　有关王勃的文学知识必须掌握，课文要背诵下来，并理解文句的意思。练习文言文阅读理解的能力。

　　【典型例题】

　　阅读下面一段文言文，完成1~4题。

　　玠①大更敝政，遴选守宰，筑招贤之馆于府之左，供张一如帅所居，下令曰：“集众思广忠益，诸葛孔明所以用蜀也。欲有谋以告我者，近则径诣公府，远则自言于郡，所在以礼遣之，高爵重赏，朝廷不吝以报功，豪杰之士趋期立事，今其时矣。”士之至者，玠不厌礼接，咸得其欢心，言有可用，随其才而任之，苟不可用，亦厚遗谢之。

　　播州冉氏兄弟进、璞，有文武才，隐居蛮中，前后阃帅辟召，坚不肯起。闻玠贤，相谓曰：“是可与语矣。”遂诣府上，玠素闻冉氏兄弟，刺入即出见之，与分庭抗礼，宾馆之奉。冉安之若素有，居数月，无所言。玠将谢之，乃为设宴，玠亲主之。酒酣，坐客方纷纷竞言所长，进兄弟饮食而已。玠以微言挑之，卒默然。玠曰：“是观我待士之礼何如耳。”明日，更别馆以处之，且日使人窥其所为。兄弟终日不言，惟对踞，以垩画地为山川城池之形，起则漫②去。如是又旬日，请见玠，屏人曰：“某兄弟辱明公礼遇，思有少裨益，非敢同众人也，为今日西蜀之计，其在徙合州城乎?”玠不觉跃起，执其手曰：“此玠志也，但未得其所耳。”曰：“蜀口形胜之地莫若钓鱼山，请徙诸地，若任得其人，积粟以守之，贤于十万师远矣，巴蜀不足守也。”玠大喜曰：“玠固疑先生非浅士，先生之谋，玠不敢掠以归己。”遂不谋于众，密以某谋闻于朝，请不次官之。诏以王进为承事郎，璞为承务郎。徙城之事，悉以任之……

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