4.C(“春意阑珊”指春天将尽，衰落，和句中应要表达的意思相反，不符语境。A“尸位素餐”意为“空占着职位不做事而白吃饭”;B“头角峥嵘”比喻年轻有为，才华出众;D“舍我其谁”意为“除去我还有谁呢?”形容自视甚高，非常自负。后亦形容态度狂妄。A、B、D均符合语境，故选C。)
5.D (A、搭配不当，“满堂灌”是教学方式，不是教师角色，应将“满堂灌”改为“传授者”。 B、结构混乱，“会遭到破坏”和“有遭到破坏的危险”句式杂糅。C、成分残缺，应在句末加上“的记载”。)
6.B、此句中“害”应解释为“嫉恨”。
7.B(A、“堕”同“隳”，毁坏;“纂”同“缵”，继承。C、“拂”同“弼”，辅助; “视”同“示”，出示，展示。D、“责”同“债”，“详”同“佯”，假意。)
8.A(A项“壁”和“左”均为名词活用为一般动词，分别解释为“安营扎寨”和“向左拐”。B项“从”为动词的使动用法，“使……从”，率领;“善”为形容词的意动用法，“以……为善”，奖励。C、“目”为名词活用为一般动词，“以目示意”;“活”为形容词的使动用法，“使……活”，救活。D、前“奇”为形容词的使动用法，后“奇”为形容词的意动用法。)
二、(9分)
9.B。(A、C、D概括不当或以偏概全。)
10.D。(80%指的是人类信息资源而非人类。)
11. C。(A尚未变成现实; B中的新千年缺乏根据;D不是一个科研单位能够完成的。)
三、(9分)
12.C (弟：但，只管。)
13.C (两个“因”都是连词，可译为“于是、就”;A项，介词，凭/介词，因为;B项，连词，于是，就/副词，竟然，却;D项，副词，刚好/动词，到……去)
14.A (陈留高阳县中的贤士和豪强却不敢随便役使他，不仅仅因为他放荡不羁，还因为他的才智超群，可以说“不敢”中包含着敬畏)
四、(24分)
15.(8分)(1)我听说沛公傲慢而看不起人，(但他)有许多远大的谋略，这才是我真正想要追随的人，(只是苦于)没人替我介绍。
(2)(3)略
16.(8分)(1)诗中一、二句紧扣“暮春”，通过对“春、黄鸟、辛夷花、杏花”的“残”、“稀”、“尽”、“飞”的描写，写出了美好春天残去、恰恰啼叫的黄莺日渐稀少、具有诱人花香的辛夷花落尽了、杏花也纷纷飘落暮春景象，来渲染出春光逝去、了无踪迹的凋零空寂的气氛。
(2)幽竹;春去不残、不随流俗、富有人情味的特点;一是正面描写，写幽竹具有“不改清阴的”的节操，二是对比反衬，用春残时节黄莺稀少，辛夷花尽，杏花飘落来反衬幽竹春去不残、不随流俗，三是运用拟人手法，“待我归”写出了幽竹富有温馨的人情味。
17.(8分)默写(略)
五、(18分)
18.“庄严的朗月”写的是横在泅渡现场上空的月亮，表现的是行军途中的肃杀、急速、动荡;而“亮晶晶、圆滚滚、无忧无虑的脑袋”则写出了行军以后所获得的短暂安宁之夜。(4分)
19.1、枪决场面暗示了小说所写的这场战争的残酷。2、为下文的醒转、挪地方、看到尸体作铺垫。(4分)
20.1、父亲临死前对女儿的牵挂。2、对波兰人的凶残的控诉。3、女儿对父亲的不舍和思念。主旨：揭露战争带给普通百姓的痛苦和伤害，赞颂人间的亲情。(5分)
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