5.曹雪芹《林黛玉进贾府》教案/教学设计精选

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（5） 把王熙凤在这段文字 中的言辞和行动，归纳起来，可以看出王熙 
凤怎么样的性格特点？（有善于察言观色和机变奉迎；善于讨好机房母的性格特征；喜欢弄权，以显示自己的精明能干；在贾府她威重令行，有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。）  二、 学习新课内容： 
1、 学生阅读本课的内容，做书间笔记。要求学生弄清课文写了些什么内容，如 
何 理解 这些内容。找出哪些不能理解的内容。然后学生分小组和大班研究讨论。 
2、 教师根据学生的学习研讨情况，讲解以下要点：  www.jiaoshi66.com分页标题#e#
（1） 本段属于环境描写，是贾政和王夫人的住处：13段写的是正室， 
14段是王夫人时常居坐宴息是东边的三间耳房。课文以荣禧堂为重点，描写了贾府的华贵的陈设。 
（2） 这段文字——环境描写的作用是：提示了贾府的社会地位和荣华宝 
贵。例如：匾是皇帝的御宝，大画是表示对君王的忠心耿耿和尊敬。 
（3） 这副对联的意思中，我们可以了解了怎么样的内容？（与贾政来往 
的人，都是一些豪门贵族。） 
（4） 我们从全文其它的描述中，还可以看到许多贾府的显赫：如荣宁两 
府门前的大石狮子，兽头大门，华寇丽服的守人等等。 
3、 学生装朗读这两段课文。并重点抄写以下词语： 
万几宸翰之宝、大紫檀雕螭案、镶着錾银、座上珠玑日月、堂皇前黼黻焕烟霞、猩红洋罽、金钱蟒靠背、汝窑美人觚、茗碗痰盒、撒花椅搭。 
三、 学生预习下面的几段课文，着重预习宝玉和黛玉两人的性格特征。并在作业本上抄写三段文字，两段是写宝玉进来时和宝玉眼中的黛玉，一段是两首词。 
                                              　　　　第四课时   一、 学生分小组和大班交流预习情况。 
二、 教师根据学生的发言，作精要的重点分析指导。要点是： 
1、 关于林黛玉的思想性格： 
（1） “黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上也搭着半 
旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。”——写出了黛玉步步留心，时时在意的性格。 
（2） 在宝玉眼中的黛玉是：，这是侧面描写。“两弯似蹙非蹙罥眉，一双 
似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窃，病如西子胜三分。”此诗写出了黛玉的内秀外美，体弱多病。在宝玉眼中，更是聪慧灵秀，多愁善感。  2、 关于宝玉的性格特征： 
（1） 在王夫人的口中，是个“混世魔王”。说明书宝玉的作为，与封建社会的正统观念相抵触，与世俗格格不入。是封建社会的叛逆。 
（2） 黛玉眼中的宝玉：容貌中透露出多情、温柔、敦厚。 
（3） 关于两首《西江月》词：指导的有关的要点是： 
A、 共用四组对偶句。 
B、 第一首刻划了贾宝玉狂放不羁，对封建礼教的叛逆，对功名利禄的淡视，追求个性的我有放。  www.jiaoshi66.com分页标题#e#
C、 第二首是对宝玉性格的褒扬，同时也斥责了当时封建社会特别是贵族家庭的世俗观念。 
D、 两首词运用了寓褒于贬的手法，塑造了宝玉这个封建叛逆的形象。并暗示封建制度的灭亡是不可避免的。 
E、 这两首词，对于读者理解宝玉的形象和性格，理解全书有关宝玉的情节设置和展开，有极大的作用。 
F、 词中的“愁”和“恨”是宝玉欲求摆脱封建束缚而不得的苦闷心情的表现；“傻”和“狂”是宝玉痛苦中寻求新生活新理想，却又找不到出路以致陷于的食性迷惘的种种情态的表现。 
G、 这两首诗写出了宝玉不为人理解的对封建社会的叛逆性格。 
H、 潦倒不通世务，愚顽怕读文章。”写出了宝玉不愿意读孔孟的文章，被人看作是愚笨顽劣，说明书他不受封建思想的束缚，厌恶功名利禄。 
I、 解释“寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状”。（见风使舵49页注解⑩）。纨绔和膏粱，是借代用法。 
J、 这两首诗，似贬实褒，表面上用世俗的观念批判宝玉，实际上他对封建社会叛逆性的写照。作者用正文反写的方法，赞美宝玉。 
三、 布置作业
1.有条件的可以阅读小说《红楼梦》，或看电视剧《红楼梦》光碟。
2.选取一个角度写一篇关于《红楼梦》的赏析文

 

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