苏武传
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一、阅读下面的文字，完成1～3题。
1.对下列加点词语的解释正确的一项是( )
A.单于使使晓武，会论虞常 论：议论
B.汉使张胜谋杀单于近臣，当死 当：应当
C.律前负汉归匈奴 负：背叛
D.不顾恩义，畔主背亲 亲：亲戚
【解析】选C。A项“论”，判罪;B项“当”，判处;D项“亲”，双亲。
2.下列各句中“为”的用法不同于其他三项的是( )
A.君因我降，与君为兄弟
B.女为人臣子，不顾恩义
C.为降虏于蛮夷
D.何以女为见
【解析】选D。A、B、C三项都是动词，D项是语气助词。
3.把文中画线句子翻译成现代汉语。
(1)本无谋，又非亲属，何谓相坐?
译文：____________________________________________________
(2)若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸从我始矣。
译文：____________________________________________________
答案:(1)我本就没有参与谋划，又不是他们的亲属，怎能一同治罪呢?
(2)你明明知道我不会投降，想让两国相互攻打，匈奴的灾难，就要从杀死我苏武开始了。
二、阅读下面的文字，完成4～7题。
4.下列加点词的解释不正确的一项是( )
A.天雨雪 (下，动词)
B.别其官属常惠等，各置他所 (分开隔离，动词)
C.掘野鼠去草实而食之 (苏武，代词)
D.掘野鼠去草实而食之 (通“弆”，收藏)
【解析】选C。“之”指代“草实”。
5.下列加点词的活用类型，不同于其他三项的一项是( )
A.天雨雪，武卧啮雪 B.羝乳乃得归
C.乃幽武，置大窖中 D.杖汉节牧羊
【解析】选C。C项中的“幽”是形容词活用为动词， A、B、D三项都是名词活用为动词。
6.下列对该段内容分析不正确的一项是( )
A.该段主要写单于和卫律为了胁迫苏武投降，对其进行摧残。
B.苏武面对摧残从容对待，到北海牧羊，不忘使节身份，在艰苦的环境中顽强生存。
C.该段内容写了单于看到苏武在断绝粮食的情况下没有被饿死，感到不可思议，于是他认为苏武是一个神人。
D.本段内容虽然包含的时间跨度大，但作者在写作中注重运用概述，运笔简约，使整篇文章表现得详略得当。
【解析】选C。把苏武当做神人的是“匈奴”，并非仅指“单于”。
7.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)律知武终不可胁，白单于。
译文：____________________________________________________
(2)杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
译文：____________________________________________________
答案(参考)：(1)卫律知道苏武最终也不会被胁迫归降，就禀报给单于。
(2)拄着汉朝的旄节放羊，每天都是这样，旄节上的旄尾都落光了。
三、溽热的夏季，教室里更是让人难以忍受。请运用细节描写，写一段文字，对“热”进行形象的描绘。不少于50字。
答：______________________________________________________
参考示例：教室里好几个月没用过的四个吊扇已经被开到最大档并开始呼呼作响了，乍一听，像是几架小型战斗机在头顶来回地盘旋，老师讲课的声音还没来得及传进耳朵,就已经被卷进了螺旋桨似的,风叶随之被带到了教室上空，漂浮在我们的头顶上，却迟迟不肯沉下来。风叶上积满了灰尘，黑乎乎的，像指甲盖里的黑泥，显而易见是长期没有清理。灰尘在风叶的急速转动下纷纷从高处跳落，在阳光的映衬下，在空中翩翩起舞，然后躲到肉眼看不见的角落里。尘土的味道开始在教室上空弥漫。交结在一起的还有一股子汗味，让人不由想起盛夏时节杨梅林里掉落在地上的杨梅开始霉变时的味道。男同学们个个都像从蒸笼里出来，头顶上还冒着热气，豆大的汗珠刚刚渗出来，就被绯红脸颊上的滚烫的温度蒸发成看不见的气体，在教室里四处飘荡。
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一、积累运用
1.对下列加点词语的解释不正确的一项是( )
A.武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱 假：代理的，临时的
B.阴相与谋劫单于母阏氏归汉 阴：暗地里
C.吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐 幸：幸运地
D.扶辇下除，触柱折辕 除：台阶，此指门与屏风间的通道
【解析】选C。幸：希望。
2.选出没有通假字的一项( )
A.法令亡常
B.不顾恩义，畔主背亲
C.去草实而食之
www.jiaoshi66.comwww.jiaoshi66.comD.单于召会武官属
【解析】选D。A项“亡”通“无”;B项“畔”通“叛”;C项“去”通“弆”。
3.下列各句中加点词与现代汉语意义相同的一项是( )
A.汉天子，我丈人行也
B.会缑王与长水虞常等谋反匈奴中
C.武使匈奴明年，陵降，不敢求武
D.武父子亡功德，皆为陛下所成就
【解析】选B。A项“丈人”古义是对年长人的尊称，今义是岳父;C项“明年”古义是第二年，今义是今年的下一年;D项“成就”古义是栽培、提拔，今义是事业上的成绩，完成。
4.下列选项中加点词的意义和用法完全相同的一项是( )
【解析】选D。连词，即使。A项，第一个“以”，介词意为“凭借”，第二个“以”，介词意为“把”;B项，第一个连词意为“于是，就……”，第二个副词意为“才”;C项，第一个为音节助词，无实义，第二个为代词，“他们”。
5.下面是介绍《苏武传》的一段文字，但有些句子在语法、用词、标点上存在问题，请找出并加以修改。
①《苏武传》是“汉书”中最出色的名篇之一，②它记述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命，③生动地刻画了一个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，”的爱国志士的光辉形象。④作者采用经常写人物传记运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。
答：______________________________________________________
【解析】本题考查语法、用词、标点等方面的综合运用能力。解答本题要认真阅读文段，反复推敲，找出文中语法、用词、标点这三方面的不妥之处。
答案(参考)：①“汉书”应用书名号;②“它记述了……不辱使命”，缺少宾语，可以在后面加上“的事迹”;③应去掉引号中“威武不能屈”后面的逗号;④语序不当，“经常”应放在“运用的”的前面。
6.下面是歌曲《苏武牧羊》的第一部分《序歌?一个古老的故事》中的一段歌词，请你根据歌词的意境，为苏武设计一段心灵独白，字数在60～90字之间。
歌词：心存汉社稷，旄落犹未还;历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳心恸酸。
心灵独白：________________________________________________
【解析】解答本题要抓住歌词的意境，运用环境描写和心理的刻画，渲染出环境的悲凉，通过心灵独白，展示生存环境的恶劣，反映苏武的赤胆忠心。
答案(参考):唉!茫茫草原，不见其边，梦中汉家何时还?不畏风刀霜剑，甘愿饮雪吞毡，我苏武宁死不屈，挺立天地间!闻家母归天，妻离子散，谁知我在此尝尽辛酸!塞上寒风起，笳声令心酸。忠心如可鉴，我命不足怜，敢筑孤冢向中原!
7.请用“家乡”“桃花”“生活”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。
答：______________________________________________________
答案(参考)：家乡那一树一树的桃花，开在菜园边，泥墙下，像一片片灿烂的红云，温暖着乡下人家粗粝而简朴的生活。
8.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
【解析】选D。均为介词，“在”。A.①句中作动词，“做、担任”;②句中作介词，表被动关系，“被”。B.①句中作人称代词，“他的”;②句中作指示代词，“其中的”。C.①句中作代词，“他”，代于公;②句中作代词，代孝妇案件。
9.以下六句话，分别编为四组，全都能表现于公执法公正的一组是( )
①决狱平，罗文法者于公所决皆不恨
②郡中为之生立祠
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