高二政治教案：看问题要分清主流和支流

　　教学目标

　　知识方面

　　识记：矛盾的主要方面和次要方面的概念。

　　理解：理解矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理及其方法论要求。

　　运用：

　　⑴运用矛盾的主次方面相互转化的原理分析日常生活中的实例;

　　⑵运用把握矛盾的主要方面，分清主流和支流的观点，对当前某一领域的形势发表见解。

　　能力方面

　　通过教学，培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力，努力使学生初步掌握矛盾分析的方法，提高学生理论联系实际的理解、运用能力;锻炼学生的思维与语言同步发展的能力，以及培养逆向思维的习惯。

　　觉悟方面

　　⑴初步学会正确分析形势的方法，对当前的国际、国内形势有较为全面的认识;

　　⑵学会正确评价人和事，明白矛盾主次方面在一定条件下可以互相转化的道理，有利于增进团结和理解，也有利于个人的成长和进步。

　　⑶培养学生的学习观念、借鉴意识和创新精神。

　　教学重点

　　矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理。

　　教学难点

　　事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的。

　　教学方法

　　事例说理法、自学讨论法、问题教学法、列表对比法。

　　教学过程

　　2003年6、7月，在长江三峡，发生了几件令世界瞩目的大事--大坝蓄水、通航、发电成功。

　　关于三峡水利枢纽工程，建与不建，几乎经过了半个世纪的研究和论证。因为确实有利也有弊。

　　从利上讲，三峡工程完成后，可以使长江、荆江大堤的防洪标准由目前的 l0年一遇提高到100年一遇，使1500万人免受洪水威胁：它1500发电量相当于6.5个葛洲坝工程，每年可送出846亿千瓦时的强大电力;三峡建坝后形成的“高峡平湖”可使川江航道100多处险滩全部淹没，万吨级船队从宜昌直达重庆......

　　秭归新县城 巴东新县城

　　6月11日，一艘水翼飞船从长江三峡西陵峡的牛肝马肺峡驶过。三峡水库实现135米蓄水目标后，长江三峡西陵峡和三峡水库库首景色更加怡人

　　2003年6月11日拍摄的三峡大坝全景

　　从弊上讲，存在的问题是移民和生态问题。三峡水库要淹没了11个县城和2个市，迁移人口达到百万以上。三峡水利枢纽工程建成后，会对生态和环境产生一定影响，特别是一些文物古迹、自然景观会被淹没，这都是不可逆转的影响。

　　在有利有弊的情况下，怎么办?我国几代专家为此进行了数十年的精心勘察、研究、设计，经1983年至1984年的论证之后，1986年至1988年又经各方面40个专业400多位专家的论证，编写出了三峡水利枢纽工程的可行性报告，并据此分析得出总的来说利大于弊的结论。又经过七届人大五次会议批准，才有了1994年12月14日的正式开工，才有了大坝蓄水、通航、发电成功的良好局面。(可给学生放有关三峡工程的录像片。)

　　秦山核电站全景

　　秦山核电站是中国第一座自行设计、建造、营运的原型堆核电站，位于中国浙江省海盐县秦山山麓北側，杭州湾之畔，距上海市和杭州市的公里数分别为126公里和92公里。秦山核电站是压水堆核电站，反应堆额定热功率为966MW，额定发电功率为300MWe。它是带基本负荷的电站，设计寿命为30年。秦山核电站核蒸气供应系统(一回路)由二个环路组成，其中一个环路与稳压器相接。反应堆堆芯安放121个燃料组件，每个组件由204根装有低浓缩二氧化铀的燃料棒组成。燃料棒的包壳管材料为锆-4合金。含硼水作为中子慢化剂和冷却剂;二回路系统中，汽轮机为饱和蒸汽、凝汽式汽轮机。发电机为三相、两极双水内冷发电机，电压18kV，功率因数0.85，汽轮发电机额定转速为3000rpm，额定功率为300MWe。凝汽器为钛管双流程表面式凝汽器，额定工作压力为4.9kPa(绝对)，设计进水温度为18℃。

　　无论是在我们分析的这件事情中，还是教材上讲的人类对核能的认识，利与弊的客观存在都说明矛盾是由对立的双方组成的;经过研究和论证，利大于弊，又说明矛盾的双方其地位和作用是不平衡的，有主次之分，这就是今天这堂课我们要学习的一个新的知识点。

　　看问题要分清主流和交流

　　1.矛盾的主要方面和次要方面的含义

　　请同学们阅读教材第110页第2自然段并思考：

　　(l)什么是矛盾的主、次方面?

　　(2)在三峡水利枢纽工程中，利与弊谁是矛盾的主要方面，为什么? 利与弊谁是次要方面，为什么?

　　(学生阅读、回答，教师进一步强调。)

　　把握矛盾的主、次方面要注意以下两点：

　　①前提：必须是在每一种矛盾中。

　　既包括主要矛盾，也包括次要矛盾，即主要矛盾双方有主次之分，次要矛盾双方也有主次之分。

　　②不平衡性：矛盾的两个方面地位、作用发展不平衡。

　　教师设疑：主要矛盾和矛盾的主要方面之间有何区别与联系?

　　在教学中要注意运用比较的方法，防止学生把概念混淆，如主要矛盾和次要矛盾的区别等等。对于主要矛盾和矛盾的主要方面，在教学实践中，把主要矛盾说成矛盾主要方面的不多，而把矛盾的主要方面当成主要矛盾的却很多。教学时，可从以下两个方面加以比较: 

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　　(1)两者外延不同:主要矛盾是就复杂事物中所包含的“许多矛盾”相互比较而言的，而矛盾的主要方面则是就“同一矛盾”的双方相比较而言的。比较的结果，主要矛盾一般只有一个，而次要矛盾则可以有多个;矛盾的主要方面只有一方，而次要方面也只是另一方。

　　(2)两者内涵不同:主、次矛盾说的是“矛盾体”，可以称为“一个”或“一种矛盾”，而矛盾的主、次方面说的则是 “矛盾侧面”，所以只能叫“一方”或“方面”。正因主、次矛盾都是 “矛盾体”，其内部都包含着矛盾的双方，所以，主、次矛盾又都有各自的主、次方面。

　　(3)两者的方法论要求不同。主、次矛盾关系的原理，要求做工作抓重点、抓中心，但又不忽视一般;矛盾主、次方面关系的原理，要求看问题要把握本质和主流，但又不能忽视支流。前者侧重于讲办事情应该怎样办，后者侧重于讲看问题该怎样看。

　　当然，主要矛盾和矛盾的主要方面也不是互不相干的，在复杂事物包含的许多矛盾中，主要矛盾处于支配地位，对事物的发展起着决定的作用。这时，事物的性质不是由其他矛盾的主要方面所规定的，而主要是由主要矛盾的主要方面所规定的。例如，每一种社会形态中有很多矛盾，而规定该社会性质的则是主要矛盾的主要方面。

　　那么;矛盾的主次方面关系是怎样的呢?

　　2.矛盾的主次方面的关系

　　(l)两者相互排斥

　　从刚才我们对定义的分析中，就可以看出，矛盾的主次方面无论地位、作用都是有差别的，这是二者相互排斥表现的第一方面。

　　①矛盾的主要方面在力量对比上占优势

　　由于矛盾的主要方面在力量上超过矛盾的次要方面，在地位上支配着矛盾的次要方面，起着主导作用，所以在决定该事物的性质中能起主导作用，这是相互排斥的第二方面。

　　②事物的性质主要地是由矛盾的主要方面所规定的

　　复杂事物中包含着许多矛盾，上节课我们已经学过，这些矛盾的地位、作用也是不平衡的，有主、次之分，这时，事物的性质主要地是由主要矛盾的主要方面所规定，不是由其它矛盾的主要方面所规定，这是相互排斥的第三方面。

　　复杂事物的性质主要地是由主要矛盾的主要方面所规定。

　　例如在我国现阶段，所有制结构是以公有制为主体，同时还有个体、私营、外资经济等非公有制经济成分，它们也是我国社会主义市场经济的重要组成部分，但由于公有资产在社会总资产中占优势、国有经济控制着国民经济的命脉、资产优化组合又增强了公有经济的影响力，因而公有制经济仍然占主体地位，是矛盾的主要方面，这样就决定了我国的经济仍然是社会主义性质的经济。

　　矛盾的主次方面还是相互依赖的。

　　(2)两者又相互依赖

　　①两者相互依存

　　事物的性质固然主要地是由矛盾主要方面所规定的，但不能因此而否定矛盾的次要方面对事物的性质也有一定的影响作用。所以在理解这一点时需要注意的是矛盾的次要方面，对规定事物的性质不是不起作用，只是不起主要作用。

　　②在一定条件下，矛盾的主次方面可以相互转化

　　请同学们阅读教材第110页第3、4、5自然段，并依据教材所举事例进行联想，你能用学过的其它有关知识来说明矛盾主次方面在一定条件下可以相互转化吗?

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