最新初一语文上册期中同步训练题

　　七年级上册期中考试语文基础知识复习(1-18课)

　　(2013.11.1)

　　一、 给划线字注音：

　　熬过( ) 分歧( ) 霎时( ) 拆散( ) 捶打( ) 瘫痪( )

　　侍弄( ) 憔悴( ) 诀别( ) 烂漫( ) 不禁( ) 怦怦( )树杈( ) 抹泪( ) 脸颊( ) 攥着( ) 沐浴( ) 烦闷( )

　　菊梗( ) 心绪( ) 荫蔽( ) 匿笑( ) 祷告( ) 嗅觉( ) 并蒂( ) 姊妹( ) 敧斜( ) 榆钱( ) 狡猾( ) 褪色( )

　　磕头( ) 时辰( ) 黑痣( ) 焚香( ) 卜问( ) 搓捻( ) 绽开( )怦怦( ) 惭愧( ) 譬如( ) 企盼( ) 倾向( )

　　纠纷( ) 海鸥( ) 抚弄( ) 遗憾( ) 开拓( ) 威慑( ) 停滞( )尴尬( ) 生涯( ) 铭记( ) 须臾( ) 屏息( )

　　绰号( ) 叛逆( ) 嘈杂( ) 丑陋( ) 喉咙( ) 徒手( ) 抖擞( ) 嗡嗡( ) 酝酿( ) 黄晕( ) 披蓑( ) 戴笠( ) 风筝( ) 应和( ) 婉转( ) 发髻( ) 水藻( ) 贮蓄( )

　　澄清( ) 芦苇( ) 蹦跳( ) 偌大( )栅栏( ) 槐树( ) 攀附( ) 蜷曲( ) 屋檐( ) 弧形( ) 倏忽( ) 撩起( )

　　锥形( ) 捶打( ) 须臾( ) 幽谷( ) 镰刀( ) 竹篱( ) 芦篷( ) 蟋蟀( ) 丁丁( ) 背篓( ) 肥硕( ) 栖息( ) 寥廓( ) 枯涸( ) 梦寐( ) 枯槐( ) 花苞( ) 挑逗( ) 伶仃( ) 迸溅( ) 沉淀( ) 伫立( ) 酒酿( ) 耸立( ) 闷热( ) 颤抖( ) 晕倒( ) 迂回( ) 啜泣( ) 纳罕( ) 屡次( ) 训诫( ) 收敛( ) 聒聒( ) 宽恕( ) 卑微( ) 固执( )逮着玩( ) 涨红脸( ) 凹凸( )( ) 刹那间( )

　　葡萄蔓( ) 菡萏( )( ) 萤火虫( ) 乌桕叶( )青鳊鱼( ) 杜鹃花 ( )

　　瘦骨嶙峋( ) 头晕目眩( ) 盘虬卧龙( ) 暮色苍茫( ) 小心翼翼( ) 灰心丧气( ) 花团锦簇( ) 高不可攀( ) 忍俊不禁( ) 一丝不苟( )

　　水波粼粼( ) 絮絮叨叨( ) 恍然大悟( ) 仙露琼浆( ) 繁花嫩叶( )

　　注意字形

　　喜出望外 各得其所 暴怒无常 翻来覆去 自作主张 不可抗拒 形影不离 迷迷糊糊 模模糊糊 感慨万分 疲倦不堪 蜂围蝶阵 不求甚解 混为一谈 油然而生 美不胜收 截然不同 宽宏大量 独具慧眼 一字不漏 整装待发 滚瓜烂熟 方头大耳 得意洋洋 哄堂大笑 洗耳恭听 持之以恒 幽默风趣 鸦雀无声 呼朋引伴 花枝招展 满不在乎

　　二、解释词义

　　分歧： 粼粼： 诀别：

　　匿笑： 敧斜： 烂漫：

　　寒战： 不禁： 繁杂：

　　敧斜： 卖弄： 炫耀：

　　响晴： 霎时： 搓捻:

　　徘徊： 攥着： 卜问：

　　酝酿： 憔悴： 烘托：

　　嘹亮： 譬如; 朗润:

　　婉转： 分歧： 憔悴：

　　荫蔽 ： 匿笑： 敧斜：

　　卜问： 搓捻 ： 绽开：

　　譬如： 开拓： 威慑：

　　停滞： 尴尬： 铭记：

　　须臾： 嘈杂 徒手

　　酝酿 黄晕 婉转

　　水藻 贮蓄 粼粼

　　澄清 须臾 丁丁

　　肥硕 梦寐 伶仃

　　迸溅 沉淀 伫立

　　酒酿 迂回 啜泣

　　纳罕 屡次 训诫

　　收敛 聒聒 宽恕

　　刹那间 菡萏 镶嵌

　　偌大 倏忽 枯涸

　　寥廓 栖息 

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　　三、作者、作品及课文理解：

　　1、《散步》作者— 莫怀戚。 作者通过祖孙三代一家在田野里散步这个生活侧面，生动地展示这一家人互敬互爱，和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

　　本文写法：以小见大 。文中景物描写的作用：

　　尾段最后一句话的作用：

　　2、《秋天的怀念》作者—史铁生。

　　双腿瘫痪后我变得暴怒无常，母亲几次央求我陪她去看花，都被我拒绝了，最后一次我答应了她，而母亲却去世了，没看成。妹妹陪我去看了花，懂得了母亲要告诉他们的道理：要有活下去的勇气。文中表达了作者对母亲的深深愧疚和怀念之情。

　　3、《羚羊木雕》作者—张之路

　　课文围绕羚羊木雕展开叙事，赞美青少年朋友纯真无私的友爱，含蓄批评了成年人重财轻义的行为。

　　4、《金色花》选自《泰戈尔诗选》 泰戈尔，印度文学家。1913年获得诺贝尔文学奖。著有诗集《吉檀迦利》 《园丁集》等。

　　5、《荷叶 母亲》选自《冰心全集》，原题作《往事(一)》之七。笔名 冰心(取“一片冰心在玉壶”之意)，原名谢婉莹，福建长乐人。现代作家，代表作有《繁星》 《春水》 《往事》 《寄小读者》等。

　　《繁星》 《春水》三大主题：母爱、童真、自然。

　　本文以暴雨中勇敢慈怜的荷叶暗喻在充满挫折悲伤的人生路上鼓励保护“我”的母亲，表达了对(天下)母亲的歌颂与感激。

　　6、《世说新语》选自《世说新语笺jiān疏》刘义庆，南朝宋彭城人。

　　(1)两则故事都塑造了令人喜爱的儿童形象，《咏雪》着重突出东晋才女谢道韫的聪慧多才《陈太丘与友期》则着重突出陈元方的机智善辩。

　　(2)《咏雪》一文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。结尾交代谢道韫的身份，暗示作者赞赏谢道韫的才气。

　　(3)《陈太丘与友期》通过叙事不仅表现了元方的机智善辩，同时，从另一个侧面告诫人

　　们做人要守信、懂礼，否则就会失去很多。

　　7、《我的老师》作者— 魏巍

　　文章以回忆—依恋—思念为线索，作者以一颗童心回忆了“我”与老师交往的七件小事，表现蔡芸芝老师对学生的关爱，抒发“我”对蔡老师的感激、怀念之情。

　　8、《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》， 海伦·凯勒，美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。1964年被授予“总统自由勋章” 。“再塑生命”在文中的含义是：爱的光明照在“我”身上。

　　本文通过记叙莎利文老师教“我”识字、认识事物的过程，高度赞扬了莎利文独特的教育方法和无私的爱心，表达了作者对莎利文老师感激、敬爱之情。也表现了海伦坚毅顽强的学习精神。

　　9、《我的早年生活》作者—丘吉尔，曾两度担任英国首相。1953年获诺贝尔文学奖。

　　作者以半幽默半夸张的语言，回忆了早年的求学生活。表明成功靠的是对理想的坚持和自我特长的发挥。

　　10、《王几何》作者—马及时，本文描写了一个业务水平极高的教几何的王老师，表现他和蔼可亲、风趣幽默的性格特点，字里行间洋溢着作者对老师的敬佩、热爱之情。 

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　　11、《<论语>十二章》 是从 《论语》中节选的有关学习态度、学习方法、个人修养的十二条，《论语》是儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。共20篇，492章，由孔子的弟子及再传弟子编写，以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行。“论”编纂。

　　孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑(现在山东曲阜)人。春秋末期思想家、教育家、政治家，儒学学派的创始人。

　　12《春》选自《朱自清选集》朱自清，现代散文家、诗人、学者、民主战士。号秋实，字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。

　　《春》是一篇优美的写景抒情散文，以优美的笔触，抓住春天景物特点，准确生动地描绘了春回大地、生机勃勃的春天图景，表达作者对江南春天的热爱和赞美之情。

　　13、《济南的冬天》节选自《一些印象》 ，作者老舍，现代作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。

　　文章紧紧围绕“温晴”这一特点，描绘济南冬天的山、水、天。呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人情景，抒发作者对济南(冬天)的无限热爱。

　　14、《风雨》作者— 贾平凹

　　文章用了大量的篇幅进行景物描写来表现风雨之大之猛烈，在猛烈的暴风雨中树木乱成一团，藤蔓脱落，动物们惊恐不安、脆弱无助，老人因风湿病而痛苦不已，然而在这时，“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”在其他景物和人的衬托下孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。

　　15、《秋天》选自《预言》，何其芳，现代诗人、评论家。四川万县(现在重庆万州)人。著有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》，散文集《画梦录》等。

　　《秋天》这首诗诗人将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，描绘了松弛闲适，宁静悠远的乡村秋景图— 农家丰收图 、 霜晨渔家晚归图 、 少女思恋图 。通过描绘不同场景、画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔氛围。

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