1、评语敷衍了事。首先是评语意见表述不全面,寥寥数字,蜻蜓点水,就对学生几个月的工作做了交待;其次就是表述不清,或者说些不痛不痒、放之四海皆准的话,说了等于没说,不知所云。
2、评语流于形式。这类评语基本涉及到了评阅内容的各个方面,但不同等级的毕业设计(论文)之间,只是用程度副词加以区分,以表述学生水平的差异。这样的评语固然整齐划一,却脱离了学生实际,无法体现毕业论文的差异性,明显流于形式。
3、评语言实不符。“言”指评语,“实”就是指毕业论文,包括论文的实际内容、实际写作水平等。“言实不符”一方面表现为与论文实际内容不符。一篇根本没有做实验,也没有现场生产数据的论文,评语却出现了 “论文数据可靠,处理方法合理,结论正确”的字样。另一方面表现为评语不能反映毕业论文内容,评语中无毕业论文创新之处的阐述,也无不足之处的指正。因此,这类评语也就言不由衷,言实不符了,不能真实地反映毕业论文质量和水平。
4、评语模版化。不同学生,不同的论文选题,本该有不同的评语。然而在检查中却发现,全班几十位学生,毕业论文评语一字不差,甚至与另外一个班、另外一个专业、另外一个系的评语也相同。这种做法貌似标准、规范,实则是评语老师极端不负责任的表现。
5、评语与评分不一致。评语给定后,评分应该与之相对应。然而,对于通篇是赞扬,表述近乎完美的评语,成绩给定却只为良,而三言两语或肯定不充分的评语却可以给出优的成绩;甚至还存在不同学生的论文,评语一致,成绩却大相径庭的问题。
看了以上的问题,似乎写一个合乎要求的评语很难。其实,说难也不难,无外乎“用心”二字。只要“用心”,按照要求,一个好的毕业论文三级评语的撰写还是很容易的
1、评语敷衍了事。首先是评语意见表述不全面,寥寥数字,蜻蜓点水,就对学生几个月的工作做了交待;其次就是表述不清,或者说些不痛不痒、放之四海皆准的话,说了等于没说,不知所云。
2、评语流于形式。这类评语基本涉及到了评阅内容的各个方面,但不同等级的毕业设计(论文)之间,只是用程度副词加以区分,以表述学生水平的差异。这样的评语固然整齐划一,却脱离了学生实际,无法体现毕业论文的差异性,明显流于形式。
3、评语言实不符。“言”指评语,“实”就是指毕业论文,包括论文的实际内容、实际写作水平等。“言实不符”一方面表现为与论文实际内容不符。一篇根本没有做实验,也没有现场生产数据的论文,评语却出现了 “论文数据可靠,处理方法合理,结论正确”的字样。另一方面表现为评语不能反映毕业论文内容,评语中无毕业论文创新之处的阐述,也无不足之处的指正。因此,这类评语也就言不由衷,言实不符了,不能真实地反映毕业论文质量和水平。
4、评语模版化。不同学生,不同的论文选题,本该有不同的评语。然而在检查中却发现,全班几十位学生,毕业论文评语一字不差,甚至与另外一个班、另外一个专业、另外一个系的评语也相同。这种做法貌似标准、规范,实则是评语老师极端不负责任的表现。
5、评语与评分不一致。评语给定后,评分应该与之相对应。然而,对于通篇是赞扬,表述近乎完美的评语,成绩给定却只为良,而三言两语或肯定不充分的评语却可以给出优的成绩;甚至还存在不同学生的论文,评语一致,成绩却大相径庭的问题。
看了以上的问题,似乎写一个合乎要求的评语很难。其实,说难也不难,无外乎“用心”二字。只要“用心”,按照要求,一个好的毕业论文三级评语的撰写还是很容易的
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