以法治班 以人为本 高二班主任寄语

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新学期，面对着一张张新面孔，的确让人有些心烦意乱，免不了的总会和以前班级的学生进行比较，可我们必须去面对现实，克服心理障碍，迎接新的挑占。
学生来自不同的班级，家庭环境不同，社会影响不同，班风不同，班主任的性格不同以及学生自身性格、思想、行为习惯的不同，要想使他们走上一个正确的轨道的确有些大伤脑筋。但作为一个班级的组织者、协调者、领导者即使面对再大的困难，也应克服，否则就不能对学生进行实事求是、恰如其分的，也愧对人民教师这一光荣的称号。只有对学生真正做到胸有成竹、了如执掌，才能找到打开学生心灵的钥匙。
为了进一步了解这些刚刚踏入十一班的学生，我做了以下的工作：
首先，找每个学生以前的班主任了解他们自步入高中到分班前在班级中的学习状态、思想动态及日常行为习惯。
其次，组织“生命一次，美丽一次”主题班会，学生自我介绍，畅谈理想。从他们说话内容，讲台上的表情，分析学生的思想性格。
再次，如果通过以上两种办法仍无法准确给学生定位的话，就采取个别谈心的方势。
当代改革家魏书生为我们作出了典范。他提出：“班级的事，事事有人干，班级的人，人人有事干”和“事事有时做，时时有事做”的口号，调动全体学生的主动性和积极性，制定班级管理的一系列计划、规矩、制度和程序，实行班干部责任制，坚持“学生能做的事班干不做，班干能做的事老师不做”。给学生提供做实事的机会，锻炼学生的办事能力，增强学生的主人翁意识，真正达到学生自主管理的目的。

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魏书生认为：科学管理和民主管理是班集体这只鸟的两翼。那如何在班级管理中真正的得到落实呢？
一、“以法治班”严格管理班级
“没有规矩不成方圆”，在班级管理时，做到“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”。
为了进一步规范学生的行为习惯，组织学生认真学习《中学生日常行为规范》《中学生守则》《课间秩序五不准》《“从严治校”十不准》，共同制定班级管理条例、学生问题记录、学生出勤记录，还借鉴了许敏老师班级的奖惩制度。
这些班级规章制度的建立既可避免班主任的失误，也可避免学生因认识、情感的不稳定、不正确而导致的行为偏差。同时，班级管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在短暂的时间内规范自己的言行，养成良好的学习习惯。
在实施规章制度时，也要坚持以下几个原则：
（一）公平公正，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。

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