小学教师阅读年第二阶段总结

小学教师阅读年第二阶段总结

  以“教师阅读年”活动实施方案为依据，以《柳州市教师培训读本》为基础读本，以查摆工作问题和研讨解决问题的办法为主题，在柳北区教师进修学校的指导下，以我校为主要活动基地，突出校本培训、校本研修特点，把思想大讨论、教师全员培训和“教师阅读年”活动结合起来，创新工作思路和工作和方法，切实加强管理、督查和指导，在进一步总结推广第一阶段及前期读书活动的的工作经验，巩固提高工作成果，抓出新成效、抓出新经验、抓出新特色的基础上，开展第二阶段学习。现将活动第二阶段（学习提高阶段）的具体情况总结如下：

一、创设环境，蓬勃开展。

早在2年前，学校就坚持开展书香校园创建活动，阅读——逐渐成为师生的一种自觉行为。当柳州市教育局局长撒忠民提出2008为我市教师读书年后，“锦心绣口”锦绣小学教师阅读年活动率先启动了……凡事预则立。学校首先成立了专项工作领导小组，根据上级文件精神，结合学校实际，制定了周详的活动方案。本活动方案操作性强，其中包括每个月均有重点阅读专题：“明法规，力践行”、“学理论，业务精”、“先立己，后育人”、“勤博览，巧提升”……教师阅读有了可循的方向；活动形式多样，如好书推介、读书沙龙、网络交流等，着实让每个教师受益；阅读突显个性化，教师自觉结合各自实际，制定了包括自我阅读目标、内容、形式等在内的年度读书计划，个性化阅读效果明显；阅读互动交流有特色，为了帮助教师养成乐读、善思的好习惯。

为了点燃师生读书的热情，创设书香氛围，开学以来我校通过出读书活动宣传板报，建立网络读书交流平台等形式在教师中宣传读书活动的意义，交流读书的收获。通过班级读书活动宣传报、班级主题黑板报、制作格言、名人名言牌，开展学生、家长书友会等形式，多渠道、深层次地向学生、家长宣传读书、学习的重要意义。学校教师、学生阅览室全天候开放。通过以上形式，营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，整个校园内洋溢着浓浓的读书气氛。

二、率先垂范，精心组织

“教师全员培训”“教师阅读年”活动能否扎实有效地开展，关键在领导的重视和表率作用。为此，我校成立了以陶燕琴校长、何玉芬书记为组长，李辉玲、覃燕副校长为副组长、中层领导成员为组员的读书领导小组，加强领导，加强学习，带头读书、带头交流读书体会。

我们认为：学研《教师培训读本》的成效如何，在相当大的程度上取决于领导小组成员的重视程度、素质、学识与能力。为了做到先知先觉，领导小组成员率先组织开展了学习研讨活动。校中层以上领导选读“教师阅读年”推荐书目中的书2本以上，每周上网搜索学习，下载一篇阅读资料，每周参与网上学习交流活动1次，每月上传相关文章1篇。陶燕琴校长亲自组织全体教师学习《教师培训读本》中有关教育法规的章节，并结合案例，引导教师们运用《教师培训读本》中的法律法规知识进行分析、维权，强化教师教育无小事，安全警钟长鸣的意识。领导带头向全校教师介绍自己的读书收获和心得，反思读书对自己的教育教学实践产生了哪些帮助等。这些介绍引起了教师的共鸣，从而较好地带动了全校教师研读的积极性。

三、加强管理，落实措施

经过读书活动领导小组的讨论，我们建立和健全了学校读书制度，对教师读书的时间、读书笔记、摘抄、体会做了硬性规定，目的是督促教师潜心读书，让读书成为教师自觉自愿的行为，成为一种良好习惯和生活方式，成为生活和工作的内心需求。我们采取了以下措施：

（一）提出教师开展精读的具体要求：

1．阅读时间不少于8小时。

2．全员要求：

1）精读《教师培训读本》第二章（P40-79）、《教育的核心是培养健康价格》。

2）教师选读“教师阅读年”推荐书目中的书1本以上。

3）完成阅读任务）：二篇读书摘抄、二则读书感言、二篇分析阅读运用、一本好书推荐、最让你感动的一本书（一篇文章）读后感、一则教育教学案例分析或论文。

4）语文教师：学生作品系列讲述。

5）35周岁以下教师每周参与网上学习交流活动1次以上，每月上网搜索学习，下载一篇阅读资料，每月上传相关文章1篇以上。

（二）提供经费保障

1、每位教师配备读书笔记本、读书成长记录袋。

2、35周岁以下教师配备U盘。

3、由专人负责上传教师读书材料。

4、学校购进阅读年所需读本。

（三）加强培训，落实指导。

根据教师在阅读中存在的问题，我校将对教师进行“博客建设”“如何阅读体会文章主题”“朗读训练”等培训，相关领导走进课堂、下到教研组，了解教师阅读情况，收集教师阅读中出现的问题，并及时上报行政会讨论研究，以求及时解决，保证读书活动的顺利开展。

（四）定期检查和及时反馈，加大奖励力度。

为了更好的督促教师完成读书任务。领导小组负责人每月末收集教师的读书摘抄笔记和体会进行检查，对教师自学情况作检查评定，并及时把检查到的情况向老师们反馈，并将成绩与期末总评挂钩。

（五）积极向教师推荐好书并引导教师制定并修改读书自学计划。

（六）引导教师自觉将理论与实践相结合，将读书活动与教科研活动二者有机结合，鼓励教师有意识地用教育理论来指导自己的教学实践，以教学案例为载体，自觉地开展教学反思活动，在校内交流学习收获。

在本阶段的读书学习活动中，我们采取集中学习辅导、自学和学习交流相结合的形式组织大家学习相关的理论。举行了《教育的核心是培养健康人格》阅读案例交流活动、《训练听话的员工还是培养员工的责任感——阅读〈没有任何借口〉专题沙龙》、解放思想大讨论阅读交流等读书心得经验专题交流会5次。

（七）大力宣传典型。

充分利用柳州市教师培训网平台、柳北区教育局网站“教师阅读年”活动专栏、我校每月一期的《教师阅读年活动简报》，开辟读书专栏，报道读书活动情况，刊登老师们撰写的读书体会文章，交流读书心得体会和教育随笔，为教师读书交流活动建立平台。

（八）开展师生同读、亲子活动。

我们不但以《教师培训读本》为载体，而且还不断拓展读书空间，由此书延伸到彼书；倡导开展师生、家长与孩子携手同读，引导学生与书交友、与书相伴。学校以班级为单位开展开展“教师与家长一起读”同读（《教育的核心是培养健康人格》）、“家长与孩子一起大声读”同读活动。同时，我们同读活动开展征文活动，家长热情很高，我们深切地体会到了家长对孩子的期望与所做的努力，学校整理出一本同读感言，希望能给其他的家长启示。
    4月25日开展“与孩子一起大声读”大型诗文音乐朗诵会。通过和孩子一起读书，架起孩子与家长、孩子与书之间的桥梁，收到很好的效果。
    四、阅读成长，初见成效

通过本阶段的读书活动，“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位教师的一种自觉行为。老师们共撰写读书摘抄、笔记、体会、案例等共计777篇，其中已在柳州教师培训平台和柳北区教育局网站发表交流264篇。形成有学校读书特色的各种阅读文集16本，《与孩子一起大声读》大型诗文音乐朗诵现场录相光碟一张。

心香之旅书常伴，诗韵轻灵墨愈芳。相信锦绣路小学教师阅读年必将一路芳菲。