教工大会发言（期中小结） 教学工作体会

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　首先感谢校领导给我这次与大家交流的机会。由上学期开始，我担任本年级八班，九班的英语教学工作。作为平行班的八班和实验班的九班，学生在各方面存在着一定的差异。这也使得我在教学工作中不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习，努力上好每一堂课，尽一切可能抓住每一位学生。教学是分教和学的。所以要把一个班带好，教师不仅要教会学生如何学习，还要从教师自身做起。
　　首先，作为教师必须勤于思考，善于总结。
　　八班的同学比较沉静，学习欠积极性，中等生占大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，学生会吸收不了。而九班的同学比较活跃，知识面广，求知欲强，因此，在讲授基础知识的同时应相应地提高其灵活性和难度。起初我并没有注意到这点，但经过一段时间的教学我开始反思，认真了解并分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教。谨记“备教法的同时要备学生”，这种教学理念对授课效果产生了直接影响。针对两个班学生的不同，知识的教授与课后的练习也是不同的。对于八班的学生，教师教授的内容相对多一些，知识讲解贴近书本。平时作业强调打好扎实的基础。偏题，怪题少一些。对于重要且常考的知识点课内课后反复操练。而对于九班的学生则着重培养他们的自学能力，教师授课以辅导为主，节奏也相对快一些，容量大一些。平时作业在巩固基础知识的同时，不忘培养学生的灵活应变能力。
　　其次，作为教师必须严谨，认真。
　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生的积极性。有句话说“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，每天我都花大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，充分考虑学生任何可能提出的疑问，遇到有争议的问题及时查阅资料或与同事探讨，确保每个知识点的讲解准确到位，不满意就不收工。当遇到在课堂实践中处理不妥的环节，课后及时作相应的调整，写好教学后记。
　　一堂准备充分的课会令学生和老师都获益菲浅。学习语言若照本宣科对学生来说是非常枯燥乏味的。这时就需要教师在备课时想方设法使学生的学习过程变得既是一种认识过程，也是一种探究过程。在如何教学上，我和同事们经常积极探讨，不断尝试采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，锐意创新。比如，课文教学中，教师要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题。在讲授7B unit2 Sunshine Town（阳光镇）的变化时，我先让学生看了一段关于新无锡的视频，再让他们说说无锡的变化。由于这是发生在他们身边的事，学生们很容易产生共鸣。于是他们倍感兴趣，各抒己见。这样一来，当我们再讨论阳光镇的变化时，学生们已不再感到陌生了。教学心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。所以，作为教师要懂得如何激发学生的学习兴趣。
　　"兴趣是最好的老师"。要做到趣味教学，我觉得要做到以下几点：建立一个和谐融洽的师生关系；创造轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。
　　刚接班那会，当我下班指导作业时，我会经常有意无意地摸摸一些学生的小脑袋，让他们感觉到老师在关心他们。初二了，当孩子们围着你跟你套近乎的时侯，我也很乐意与他们聊聊。经常听家长说孩子喜欢某老师，愿意上他的课。这大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧。
　　要创造轻松、愉快的学习环境首先得打破教师“唯我独尊”的形象。当学生提出不同的意见时，不管是对是错，我都会问他们为什么。当他们解释不了自己的答案时，我会鼓励他们去翻阅词典，查资料。其实学生们还是很喜欢挑战老师的权威的。当他们发觉通过查阅资料得到的正确答案能够说服我时，他们是何等的兴奋。久而久之，遇到问题，学生们首先想到的是词典。慢慢地，这种习惯也提高了他们的自学能力。有位名人曾说过："好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生"。要让学生学得轻松，愉快，其次要注意的是寓教于乐，学用结合。教师要善于运用教室的人和物、直观教具如图片、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，有了情景，学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。比如当讲到so…that结构时，我会顾做惊讶地说Look at the dirty door of your classroom,学生们马上想到The door is so dirty that it needs to be cleaned. 又比如我会说Miss He is so thin让学生接下半句。学生们的回答当然会是Miss He is so thin that she must eat more.（何老师是如此的瘦以致于她必须多吃些。）这样，在诙谐幽默的气氛中学生们自始至终都能饶有兴趣地学着。同时，教师应变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。在实践中我注重满足学生的"成功欲"，不同水平，不同层次的问题由不同水平，不同层次的学生来回答。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而热情倍增。一旦学生出了差错，要及时纠正，不埋怨、责备。
为了激发学生的学习兴趣，教师的教学方法要灵活多样。单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。因此，我常会在课上给学生们看一些与课文背景有关的视频或学说一些有关课文主题的谚语；常让他们做一些刚学新单词的脑筋极转弯；复习课文时，根据不同的体裁和内容，我会采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。为了创造一个良好的语言环境，提高学生的听说能力，我还会抽空让学生看一些原版电影，帮助他们更好地了解英语国家的风土人情。

www.jiaoshi66.com最后，教师应加强预、复习方法的指导。
　　预习是上好新课的重要前提，要提高所有学生，尤其是差生的学习成效，指导学生做好课前预习尤为重要。在教学实践中，我指导学生将课文的生词和词组在预习阶段自学掌握，并通过课堂上的听，说，读，写来检查预习情况。而对课文及语法的预习，我要求学生课前完成课文后的一系列练习。根据这些练习设计难度不同的问题，课上由不同层次的学生来回答。预习工作既加深了学生对要学内容的理解，也提高了他们的自学能力。使他们不但上课能听懂，而且还能参与课堂实践，也让每个学生有了成就感，两极分化也相对减少。复习是课堂学习的延续，这对消化巩固课堂所学知识相当重要，仅依靠课堂40分钟是不够的。因此，我要求学生先复习，再完成作业。第二天课堂上先复习前一天所学知识。长此以往，培养了学生良好的学习习惯。
　　经过一个半学期的努力可以看出有些的学生的综合能力不够强，所以在以后的教学中还要加强这方面的训练。相对于接受能力较差的学生要适当放慢速度，细心讲解，反复操练。
　　以上就是我在教学中的一些体会，还存在着许多不足之处。希望在未来的日子里，能在各位领导，老师的指导下，取得更好成绩。
 

众志成城，首战必胜
——高二地理学业水平测试小结
（吴敏波）

　　4月8日和9日，我校高二全体同学和无锡全市3.3万高二学生一起参加了首次江苏省高中学业水平测试。4月28日传来喜讯：我校所有高二学生通过测试，各必修科目成绩均在B以上，通过率100%，成绩优异。其中46%的考生获得4A，考生获得4A比例全市第一。这些同学如果在明年两门选修科目的测试中再获得A，就可以在高考中获得10分的加分资格。地理科目的得A比例在90%以上，听到这一喜人的消息，紧绷了四个多月的神经才松弛下来，高二全体师生的勤奋努力有了回报，回想复习迎考的情景，仍历历在目，现在略作总结。
　　1.背景
　　江苏省自2000年实行“3＋X”高考改革以来，单从高考科目设置上就历经“3＋小综合”“3＋大综合”“3＋1＋1”等多次变革，此次确定的2008年高考已是8年来的第四次重大调整，以往的综合考试只要学生通过考试，就等于拿到了高考的“入场券”，对高考录取没有太大作用。但是，今年学业水平测试在高考中的权重就大多了。今年3月确定的2008年江苏省高考方案中首次提出了“3＋学业水平测试＋综合素质评价”模式。其中，“3”为语文、数学、外语3门统考科目，总分480分。“学业水平测试”则包括政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等7门，以“ABCD”等第计分，其中必修科目测试放在高二进行。高校录取时，将按3门统考成绩划定省控线，各高校再参照考生的学业水平测试等级和综合素质评价录取，如果学业水平测试中考查必修科目的4门、考查选修科目的2门一次性全都达到A，高考总分就能加10分， 10分之争可能是这场考试最引人注目的部分之一了。当然“减负”是此次改革的主要目的。有人说“过去什么都要考，学生的压力太大。现在，学生在高二完成必修科目测试后，可以在高三集中精力复习语、数、外3门课，压力自然减小。”此外，对学业水平测试成绩不满意的学生，高三下学期还可以再考一次，这样就打破了过去“一考定终身”的弊端，高考也由此成为一个动态的过程。而对于全省近50万名考生来说，“10分”可以把数万人甩在身后，这条规定也使得学业水平测试成了名副其实的“小高考”。所以无论从学校、老师、家长，还是学生自己都非常重视。许多学生私下里都把此次的学业水平测试当作是高考的第一回合，我们学校高度重视这次高二年级的学业水平测试工作，希望高二全体任课教师奋力拼搏，积极进取，全力冲击4A，为明年高考创造一份动力，为学校赢得一份荣誉。

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