高三年省二质检地理科质量分析报告

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得分率

0.8

0.9

0.3

0.336

0.5

0.586

 

 

 

1、得分情况：从各部分的得分率看，选择题得分率比综合题得分率好，但总体得分率不够高，而综合题不但考察了识记，而且需要综合分析，因此得分率也较低。优生没有，及格人数不理想，平均分较低。

2、缺陷分析：地理空间定位薄弱，区域地理知识不熟，文字表达能力较差，错别字也存在，答题条理不清，缺乏知识迁移能力。

三、教与学存在的主要问题

1、学生基本知识掌握不扎实。这就要求教师在教学中要适当补充内容，扩展学生的知识面，但复习中由于内容多，补充知识多，未能充分发挥学生学习的主体性。

2、学生的学习效率不高，学习习惯不好，上课时过于注重记笔记，忽视了听、看、想、说的协调，往往是记了笔冖却不能融合贯通，课后又没及时复习，笔读的作用也没能发挥。学生答题过程中，只会生搬硬套，不能灵活运用加以详细阐述。

3、学生解题习惯差，没有养成先联系书本内容，后定向知识点，再规范答题的习惯。

4、教学上存在赶进度，对知识未能系统化，规律化，条理化，对知识结构的构建存在薄弱点。

5、学生获取和解读信息的能力不够。

6、答题过程粗心大意，非智力因素失分严重。

 

四、今后采取的对策：

1、在强调回归教材的同时，继续加强学生读图能力的培养，尽可能提高重点区域，重点国家，重点地理事物的分布的定位准确率。

2、平时注意检查学生的复习情况，并通过不同方式巩固自己复习知识。

3、精选专题，提高能力。

4、讲练结合，规范答题；后期复习中要重视提高学生的准确审题，规范表述，严谨答题能力，尽可能将失误减少到最低。具体要求是：书写工整，格式合理，科学规范，准确全面，语言简洁，层次分明，分点清楚。

5、教学中还要注意答题方法，技巧的指导。减少非智因素失分。

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