雨润物六十载 纪念市第一中学建校60周年

严格正规的班级管理，任何时候都忽视不得。树立“以学生为主”的班级管理理念，不仅要把学生作为管理的对象，而且作为服务的对象。积极探索班级管理的新途径新方法，调动学生自我管理的积极性。坚持学生生活无小事，学生行为习惯无小事的原则，落实日常规范，养成学生良好习惯；加强班级文化建设，树立学生自信；平时心理辅导，放松学生心态。学校制定的《德育常规》、《学生管理办法》、《学生综合素质考核办法》、《班主任量化考核办法》、《宏志班管理条例》和《班级管理考核条例》等规章制度，无不体现“一切为了学生”的服务理念。定期对班主任进行培训，每学期都要召开班主任经验交流会，着力提高班主任管理能力。

经常性的教研活动，任何时候都放松不得。教研活动，是提高教育教学质量的一个实际步骤。每学期开学都要组织教师进行业务培训和理论学习，介绍学校发展的历史和学校未来发展规划，增强教师队伍的使命感、光荣感和成就感，要求广大教师把先进教育理论学起来；把学科竞赛搞起来；让业务骨干香起来。学校领导坚持把“为学生服务，为教师服务，为教学服务，就是实践党的为人民服务宗旨的具体体现”作为自己的行动准则，在学校“有困难你找我，不称职我找你”已经成为学校领导和广大教师之间的共识。近年来，我校有6人承担省、市级科研课题，98%的教师参加了校级教改专题实验。20xx年被中央教育科学研究所确定为《实施研究性学习的专题研究》课题成员学校。

安全防事故工作，任何时候都马虎不得。安全防事故工作，不是中心，但它影响中心，甚至决定中心。教学成绩再好，学校一旦出现安全事故，全体教师辛辛苦苦一年的忙碌，都可能因此而化为灰烬。因此，学校自觉地把安全防事故工作渗透到各项工作中。制定了《安全工作管理暂行规定》和《安全工作责任制》，编发了《安全工作宣传教育材料》。每学期开学前，学校领导都要带领政教、总务、办公室人员对学校的教室、实验室、食堂、学生公寓、运动场所和上下楼梯等关键部位重点检查，发现不安全隐患，现场办公，限期整改。实行食堂领导值班和日检查签字制度，严抓食品安全卫生。把好集体活动安全关，坚持做到谁主管谁负责，谁组织谁负责，校长负总责，一级抓一级，层层抓落实。每天学生到校和放学，值班领导要在校门口维持秩序。同西南隅派出所建立了治安联防互动机制，有效地保证了学校正常教学秩序。20xx年被评为老城区综合治理先进单位；20xx年被评为老城区防火、消防安全单位； 20xx-20xx年被表彰为市依法治校先进单位。20xx年获省“四五”普法先进单位，市“教师与法同行”法律知识竞赛一等奖，老城区20xx年度平安建设先进校园；20xx年获市“五五”普法先进单位。

抓常规，重“双基”既是学校全面提升教育教学综合竞争能力的基本方法，也是提高每个教师教学水平和能力的基本途径。

教学风格敢为人先。教学活动绝不是机械单调的辛苦重复，而是富有挑战性的创造性劳动。作为一名教师，必须具有“敢为人先”的勇气和毅力，在教学实践中不断探索新的方法和途径，塑造自己的教学风格，让课堂教学的探索和研究成为教师生命活动中永恒的主题。20xx年，学校克服困难，招收了158名家庭贫困、品学兼优的学生，教师们则以誓创奇迹的精神和饱满的热情，全身心地投入到教学中。他们早上6点钟到校，带着学生出操、早读；晚上10点半看着学生入睡离校。学校狠抓教学，同二中、十九中、四十六中创设了四校联考机制，坚持在期中、期末考试中统一考试、统一评卷、统一标尺，以检查教师的教学和学生的学习情况。明确提出“站在数据上分析，跳出数据外反思”，要求做到“四个知道”：知道问题出在哪个学科；知道哪个班级比较薄弱；知道哪个学生发挥失常；知道下步措施应如何采取。20xx年获市教育教学工作特别奖。

教学实践求稳求实。在日常的教育教学中，学校没有走捷径，抓教育也不可能走捷径，而是始终突出一个“实”字，在常规教学上下功夫。认识和了解一中的人，以及同一中的教职员工打过交道的人，都有这样一个印象，洛一中的领导班子成员的共同性格特征是实在，工作作风是实干，学校的教职工更是为人诚实，干事踏实，说话求实，工作务实。学校严格执行课程计划与教学大纲，建立严格的备课、讲课、课外辅导、作业批改、复习考核等教学环节的管理制度和考核细则，在教学中提出：“能够胜任教学一线工作的教师，才是称职的教师；能够带好毕业班的教师，才是有作为的教师；能够做好班主任工作的教师，才算得上是骨干教师”。学校领导班子成员牢固树立“前沿意识”，在教学前沿了解情况，在教学前沿发现问题，在教学前沿解决困难，在教学前沿融洽感情，在教学前沿调研课题，在教学前沿树立典型，在教学前沿推广经验，在教学前沿考核业务，在教学前沿培养人才，在教学前沿落实工作。为落实教学常规，开展“三查三促”活动，即查教案，促教师能力提高；查作业，促教学常规落实；查课堂，促“教师主导和学生主体”的最佳结合。坚持每周四下午第三节教研活动不动摇，定时间、定人员、定内容，进行说课、评课，群策群力，备大纲、备考纲、备学生、备教材、备教法，从而提高整体教学水平。1999、20xx年获市文明学校；20xx年获省文明学校。

教学效果力争上游。近几年，高考模式不断变化，教材也不断更新。面对这种情况，学校领导和广大教职工通过长期的教学实践，形成一个共识：不论高考模式如何变化，但万变不离其宗，都是对基础知识和基本技能的测试。因此，学校围绕一个“能”字，按照新课程和教学大纲的要求，不断改进教学方法，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，改变过去在偏题、难题、怪题上下功夫的习惯做法，在强化“双基”中出成绩。每次统一考试后，学校都要组织教师认真分析。分析会上，一讲成绩，鼓舞士气；二讲问题，改进提高。问题挖掘到学科，挖到任课教师，挖得教师坐卧不安；问题挖掘到班，挖得班主任干劲倍增；问题挖掘到学生，挖得学生信心十足，跃跃欲试。根据高考政策的变化，及时调整教学战略。20xx年高考实行“3＋文综／理综”模式，且综合科试卷满分为300分。学校及时组织教师学习考试说明及近几年外地文综、理综高考试题，弄清楚考什么、怎样考，使师生在较短时间内，熟悉新的高考模式的特点。经过几年的努力，学校在20xx年高考中实现了四个突破：一是应届生突破百人大关，共107名应届生上省定二本线；二是一个班级本科上线率突破90%大关，当年毕业的高三10班（文科宏志班）共61人三本以上共上线55人；三是重点班和普通班学生突破二本线禁区，高三5班上二本线9人，高三3班上二本线1人；四是突破市级示范性高中单科成绩难得满分的怪圈，高三10班王振同学数学取得150分满分。

人性化的管理模式既是学校建设与发展的需要，也是充分调动广大教职工积极性和主动性的需要。

积极营造“想干事、会干事、干好事”的工作软环境。学校历届领导都非常尊重教师的人格，理解教师的价值，关心教师的生活。多年来，学校本着“适应形势、适用学校、简明易行，便于落实”的原则，总结制定了9类60项规章制度，使广大教职工学习有教材，研讨有标准，考核有章法，奖惩有依据。坚持每年召开教代会听取和审议校长工作报告、财务工作报告以及重大事项，经常召开教师座谈会，听取对行政管理的意见和建议，积极化解矛盾，及时改进管理方法，引导教师由被动接受变为自觉服从、主动参与。学校历届领导班子在长期的管理实践中逐步形成了细节优化管理模式：以校长为中心，在主管校长领导下开展管理工作，政教、教务、总务各部门职责分明，目标明确，分工合作，协调一致，紧紧围绕学校整体工作独立开展，为教育教学的顺利进行提供良好地服务保障。坚持既按照规章制度要求规范教师的行为，又注意遵循教育教学的规律和教师的特点，实行分类科学的柔性管理，即“正课时间严、业余时间宽；教学场所严，一般场合宽”。坚持从个人研究，相互研讨、分组研讨、全校交流、年度研讨等环节入手，广泛开展“四个一”教研活动：上好一节公开课，读一本有关教改的理论著作，写一篇教学科研论文，选一个教育科研课题。据统计，学校教师近三年来发表和获奖的论文有325篇，431人次在省、市举行的各种单科或业务竞赛中获奖，学生有296人次在学科竞赛及各类比赛中获奖。

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