本班学生这学期以来阶段学情分析

从上阶段情况看，本班学生这学期以来，学习态度有所改进，大多数女生勤奋好学，上课能认真听讲，积极举手发言，作业态度端正。如：章诗媛、邱亦亦、廖榛榛、张聪灵、夏珂珂、陈佳等同学各方面都比较全面。但男生中贪玩好动，学习较浮躁的则比较多，如：宋泽楷、林晓焰、王立、朱涵远。班内小年龄学生较多，学习能力弱。还有部分学生家长对孩子学习不是那么关心。因此学习上两极分化现象较严重。下面结合平时学情作具体分析。
1、字词方面比较理想。大多数学生能正确区分形近字、音近字、多音字、正反义词，正确书写生字词。能初步借助字典或网络等搜集资料，独立阅读程度合适的读物；已经初步养成良好的读书习惯，能做到摘录好词好句。但潜能生的记忆力较差，字词回生率高，像毕家宁、邱茵荫、陈志刚、李于健、崔彬这些学生，反复听写，但仍有一半以上字词回生。尤其是宋泽凯，学习基础极差，听写时，十有八九是错误。
2、句段方面。对于基本句式的变换，如把字句、被字句，反问句，扩句、缩句，改病句，学生基本能掌握，但是碰到难一点的句子，学生往往束手无策，部分学生的语感不是很好。
3、阅读写作方面相对较弱。对于课外阅读文章，学生常常是囫囵吞枣，不能解其义，思考能力较弱。如：要把一段排列错乱的话重新排列，学生往往缺乏严密的逻辑思维能力，排列句子无序、无理，这一点不仅仅从平时练习的情况反应出来，也从课堂阅读教学上反映出来。平时写作，几个潜能生往往审题不请，语句不够通顺，不能正确使用各种标点，如邱茵荫、陈志刚、李于健、蔡剑威、茅砚峰。大部分习作不够具体，重点不够突出，中心不明确。
在今后的教学中，一定要让学生多阅读，提高学生的阅读兴趣，准备在班内设立图书之家，一周开放两次借阅，开展阅读竞赛，优秀读书笔记、手抄报展览等活动，加强学生语感的培养。另一方面要加强语段的教学，使学生掌握一定的结构方式，培养综合语文能力。同时引导学生留心观察周围事物，认真写日记，乐于表达。最重要的还是学习习惯的培养。在教学中，培养学生仔细、认真检查作业的好习惯依然得穷抓不懈。尤其是几个潜能生，要动员家长作好思想工作，共同监督管理，并让班内优秀学生和他们结对子，帮助提高。引导学生文明游戏，养成良好的班风、学风，提高学生的整体素质。