金属资源的利用和保护教案2

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金属资源的利用和保护教案2

精品 源自中考试题     教学目标:
    1、知识目标
    1)知道一些常见金属如铁、铝、铜等矿物,了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
    2)会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
    3)了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
    4)知道废旧金属对环境的污染,认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
    2、过程与方法
    1)通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息
    2)能主动与他人进行交流与讨论,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
    3、情感与价值观
    1)增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
    2)逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
    教学重点:
    铁的冶炼,有关化学方程式计算中的杂质问题计算,铁锈蚀的条件及其防护,合理利用金属资源的意识。
    教学难点:
    1、对铁锈蚀的条件及其防护措施的初步探究
    2、有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
    教学方法:
    实验探究  讲练结合  多媒体
    课  时:二课时
    教学过程:
    第一课时
    情景导入:
    展示各种矿物的图片,从而导入课题
    讲授新课
    一、金属资源概况(板书)
    不同种类的金属在地壳中含量
    二、铁的冶炼(板书)
    1、铁的冶炼史
    2、铁的冶炼
    [探究与活动] 铁的冶炼
    讨论:如何将铁矿石炼成铁?以赤铁矿为原料可能使用的方案:
    方案一:加热使Fe2O3发生分解反应
    方案二:找寻一种物质使其主动夺去Fe2O3中的"O"
    方案评价:
    方案一:要使Fe2O3分解,需较高的温度;又因为铁在高温下易与空气中的氧气反应,要使Fe2O3分解还须在非空气氛围中进行,成本太高。
    方案二:比较切实可行,
    讨论:选用什么物质才能使Fe2O3失去"O"呢?
    讲解:H2、C、CO等都符合条件,考虑经济效益等因素,一般选用C或CO
    反应原理Fe2O3 +3CO==3CO2+2 Fe
    多媒体演示:一氧化碳还原氧化铁实验
    多媒体演示:高炉炼铁过程。
    三、有关杂质问题的计算
    讲解:课本例题
    分析:本题是有关化学方程式的计算,但化学方程式表示的是纯物质之间的数量比,而不表示不纯物质之间的数量之比。故计算时须先进行换算。如果题目给出或要求算出不纯物质的质量,必须先换算成纯物质的质量,或先算出纯物质质量再换算成不纯物质的质量。
    解题过程:见课本
    课堂练习:课后习题第4、5题
    总结:略
    作业:新学案
    教后:
    第二课时
    情景导入:
    资料一:据有关资料报道,现在世界上每年因腐蚀而报废的
    金属设备和材料相当与年产量的20%----40% 。
    资料二:矿物的储量有限,而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储藏量,并目前这些金属的消耗速度,有人估 计一些矿物、可供开采的年限如下图所示(不包括今后新探明的矿物储量,一些国家的金属储备和金属的回收利用等)。
    讲授新课
    讨论: 1、金属腐蚀可给我们带来哪些灾害?
    2、金属资源短缺对人类社会发展意味着么?
    四、金属资源保护
    1、金属的腐蚀
    [活动与探究]:金属锈蚀的条件:
    讨论:1、它们生锈的先后顺序如何?你能分析其中的原因吗?
    2、铝与氧气反应生成氧化铝能起到保护里层的作用。那铁锈能否也能起到保护里层的铁?为什么?
    说说看:你了解铁制品腐蚀的条件,那你对铁制品的防护有什么好的建议或意见?
    2、金属的防护
    ①把铁制品放在非酸性的干燥环境中。
    ②为其穿一层耐腐蚀的外衣。
    讨论:1、对于金属资源,除了采取防止金属腐蚀的措施外,还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢?
    2、弃金属的回收有什么意义?
    回答:
    (1)可节约金属资源;     
    (2)由于金属冶炼需要在高温条件下进行,回收废弃金属并再利用可节约能源;
    (3)降低金属制品的成本,可方便人们得到物美价廉的金属制品;
    (4)可减少重金属对水体和土壤的污染等。
    3、金属资源的保护
    (1)防止金属腐蚀
    (2)回收和利用废旧金属
    (3)合理开采矿物
    (4)寻找金属代用品
    (5)物尽其用
    总结:略
    作业:新学案
    教后: 精品 源自中考试题