②、按质地分:纸币、硬币
③、按新版、旧版分。
④、按数大小分。
请各小组派一代表到展台上展示。
⑺、请同学们看教科书第47页,观察、比较我们刚才在摆弄的人民币和书上的人民币有什么不一样?(课件显示)
老师说明:像这样,在人民币的下角有一道红色斜线,这样叫样币,是不可以用来买东西的。
唱游活动--歌曲《一分钱》。
2、教学例2。
⑴、教师出示一张2角币。提问:老师手里拿的是面值多少的人民币?用1角硬币来换老师手里的2角币,你应该用几个呢?哪位同学想来试一试呢?(师生互换)
⑵、教师出示一个5角硬币,提问:可以换几个1角硬币?让学生先在组内互换,再上台跟老师换。
⑶、教师出示一个1元硬币,提问:你应该拿几个1角的硬币才能换老师手中的1元硬币?先在组内互换,再跟老师交流。
2.5.2 认识人民币|人教课标版由www.jiaoshi66.com收集及整理,转载请说明出处www.jiaoshi66.com教师重复上述过程,先在左边摆一个1元的硬币,再在右边将10个1角硬币摆成一个等边三角形,让学生一个一个地数。得出:1元=10角(板书)。
三、课堂作业设计。
1、完成“做一做”的第1题。教师出示1张1元币,指名学生跟老师换;再出示1元纸币,让学生用5角硬币来换。最后,老师出示一张价值5角钱的卡片,提问:你得拿几张1角和几张2角才能买到它?(学生讨论后上台买。)看看有几种换法。
2、完成"做一做"的第2题,课件显示四种商品,让学生带着1元钱上台买,要求把1元钱用完。
四、知识应用,体验生活。
教师:这里有个“小小商店”,欢迎小朋友们带着刚学到的知识一起来买东西!
1、出示实物及其单价,由3名学生当售货员,学生自由进行购物。
2、活动采访。
五、全课总结。
1、教师:小朋友们,今天这节课学得开心吗?你有什么发现呢?
2、看人民币质疑。
六、作业设计。
练习九 第1、2题。
[教学设计]
根据新课标提出的"提高文化素养,以学生发展为本"的理念,努力建立民主、平等、和谐的师生关系,把自由与快乐还给学生,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,体现“自主、合作、探究”的学习方式。力争在课堂上体现教学方法的开放性和创作性,我对“认识人民币”这一教学内容做了这样的安排:
1、体现“四主”意识,实现两个“转变”。
本课的设计立足于体现“四主”:以教师为主导、以学生为主体、以活动为主线、以创新为主旨。
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