教学重点：Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。
教学难点：Let’s play的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。
教具准备：
1．Teacher, student, boy, girl, friend等单词卡及组成这些单词的小写字母卡。
2．第42、43页放大的图片
3．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。
2．做“拼读单词列队比赛”
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如ship，
或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
3．复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。
教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣
等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red (black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师出示第42页放大的图片并贴到黑板上。让学生读出上面的单词和词组。
2．教师放录音展示Let’s find out 的内容，让学生听听、找找。
3．让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。
4．教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。
5．教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。
6．给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。
7．教师把第43页放大的图片贴到黑板上，组织学生进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。
8．评出各组比赛的优胜者进行奖励。
（三）趣味操练 （Practice）
1．看图写单词
这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板
上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
2．找对子
教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后
让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
猜袋中物品数量
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们
借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
板书设计： Recycle 1
What’s in your classroom?
Who’s your math teacher?
How many story-books do you have?
What’s in your pencil-case?
What’s in your schoolbag?
Do you like sports?
Who’s your best friend?
What colour is your schoolbag?
What colour is your English book?
教案点评：
Lets find out部分让学生在“找朋友”的过程中，复习和巩固第三单元的句型和词汇。Lets play部分则通过“爬山夺红旗的形式复习和巩固前三个单元的主要句型和词汇。由于教材的设计就是以活动形式来进行复习教学，所以教师除了把握好Lets find out和Lets play两部分的教学活动之外，还精心设计了一些活动和游戏，学生在喜欢的活动和游戏中不自觉的自主完成了复习的任务，取得了很好的复习效果。使得学生在复习过程中不至感到枯燥和厌倦，还进一步提高了学生的学习兴趣。
关于复习句型的探究活动
探究活动：十个和前三单元所学知识相关的问题。
探究内容：1－3单元句型。
活动目的：让学生通过活动，熟练掌握1－3单元句型。
活动形式：可由一人出题一人猜，也可以一人出题多人猜，也可将学生编成每组10人的两
个组，在两组中间比赛。
活动过程：
1） 出题的可以想出任何一样东西，例如一种动物，植物，一种交通工具，或一
个人等，把它写在纸上，并将纸扣放在讲台上。
2） 猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句，如：“Is he a boy?” “ Has he big eyes?”等。
3) 出题的人只回答：“ Yes”或“No”。
4） 如果问了10个问题还猜不出来，就算输了。
5) 如果采取两组比赛的形式，由一组出题另一组答，则猜的组可以每人轮流问一个问题，出题的组每人轮流答。
字母滚雪球探究活动
探究内容：字母滚雪球
活动目的：训练学生记忆字母的能力
活动形式：学生分成若干组或男女生两大组
活动过程：
1）游戏开始，第一位学生说一个字母(如：B)
2）第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)
3）然后依次进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。
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