安徽地方教材＜徽韵＞

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徽          韵 教学内容： 1、教唱安徽屯溪民歌《小石桥》。 2、了解有关安徽的历史人物、各地方音乐、风景民俗和徽州文化的相关知识。 3、欣赏合唱曲《黄山，我是你的》。 教学目标： 1、能够以喜悦的情绪，准确、自信的演唱《小石桥》。 2、通过对安徽的历史人物、各地方音乐、风景民俗和徽州文化的学习，了解家乡并进一步扩大学生知识面。 3、用比较、配乐诗等方法欣赏《黄山，我是你的》，并能感受音乐的美、黄山的美。 教学重点：演唱《小石桥》 教学准备：录音机、多媒体教室、自制卡片和课件（Powerpoint课件） 课    型：综合课 课    时：一课时 教学过程： 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图         （一）         导入 师出示卡片并快速朗读卡片内容，学生根据朗读内容进行抢答。 卡片①：它是安徽省著名风景区的标志性景点；它的形象经常出现在香烟和电视台——迎客松。 卡片②：他是安徽亳州人；他是建安文学的领军人物；他是军事家、诗人；他曾写下“老骥伏枥，志在千里“——曹操。 卡片③：他是安徽合肥人；他创办了江南制造局；他是洋务派和淮军的首领——李鸿章。 卡片④：这是一种源自民间的艺术；又名双条鼓，最初的表现形式为姑嫂二人，一人击鼓、一人击锣，口唱小调——凤阳花鼓。 卡片⑤：请听音乐回答：这是黄梅戏的著名唱段《谁料黄榜中状元》，请问它出自黄梅戏——《女驸马》               学生积极踊跃抢答             ①调动学生的情绪，激活课堂气氛。 ②让学生在抢答问题中了解一些安徽的各方面知识。         （二）   新课 一、《小石桥》 从卡片⑤的黄梅戏引入到屯溪民歌《小石桥》 1、教师放伴奏带并范唱   在教师的示意下，学生跟着音乐节拍为教师拍手。 ①师生互动，情感交流。 ②初步熟悉歌曲《小石桥》。         2、教授歌曲《小石桥》       教师小结 ①看、听原唱《小石桥》（配有自制Flash动画） ②根据教师的弹奏，找出旋律相同之处（第2、6、10小节等） ③再看、听原唱。 ④学生自学歌词。（教师提示） ⑤分男女声跟琴唱。 ⑥分男女生接龙唱。   ①听范唱、原唱加深对歌曲的印象。 ②通过Flash动画、自学旋律及歌词培养学生学习歌曲的主动性和自信心。 二、了解安徽 师：把学生分成甲、乙、丙、丁4组，每组推荐两位代表。 甲组：历史人物（管仲、甘罗、嵇康、华佗、曹操、周瑜、包拯、朱元璋、戚继光、陶行知等） 乙组：安徽各地音乐（黄梅戏、庐剧、徽剧、池州傩戏、徽州目莲戏、凤阳花鼓、皖南花鼓戏、安徽大鼓、徽州叠罗汉、泗州戏） 丙组：徽州文化（茶文化、徽商、徽菜、新安画派、徽派建筑、建安文学、桐城古文派、宋明理学） 丁组：风景民俗（九华庙会、徽州婚嫁、阜阳火把节、抛绣球、嬉钟馗、重阳庙会、九华山、黄山、天柱山）   教师小结         代表在面向大屏幕快速浏览一组题目后，再背向大屏幕面向同学回答出其中的5个以上。学生代表冷静沉着、冥思苦想应答，同学热情高涨，为各组代表加油，课堂气氛活跃。           充分发挥多媒体教学的优势，让学生在最短的时间内接受了大量有关安徽音乐、人物、风景民俗、文化等信息，为他们了解家乡、热爱家乡进行潜移默化的教育。 三、欣赏《黄山，我是你的》 1、师：请同学们根据看的影片和自己知道的知识给大家介绍黄山。   学生观看黄山的风光片并畅所欲言。 ①让学生通过听、读、看、比较等方法来体验音乐的美、黄山的美。 ②从学生回答的问题中测试学生的知识面、音乐素质，并加以提高和指导。   2、比较《黄山，我是你的》与《无词歌》的不同。 学生从音乐的风格、情绪、体裁、演唱、演奏方式和音乐的感觉进行了分析比较   3、师：推荐男女生各一名，用《无词歌》的音乐配上《黄山，我是你的》歌词，进行配乐诗朗诵。   教师小结         学生表演配乐诗朗诵     （三）     总 结         教师用“徽”字总结本课：我们的家乡安徽自古就是人杰地灵的好地方（写双人旁）；有世界闻名的黄山（写山字头）；有先辈传下的丰厚的音乐资产（写“戏”的同音字“系”）；有沉淀几百年的徽州文化（写反文旁）构成了安徽的“徽”。我们应当骄傲的说，我们的家乡安徽——风景这边独好！       学生也跟着流程写“徽”字 在《小石桥》的歌声中结束本课。       突出主题与重点，加深印象 。  



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