影视与音乐智力大比拼

标签：八年级音乐教案,七年级音乐教案,http://www.jiaoshi66.com 影视与音乐智力大比拼,

影视与音乐智力大比拼

    教材分析:
    本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册。影视音乐是指为影视而作的音乐,影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确,更具有感染力。它借助影视艺术的魅力得以传播,并长期流传,而主题歌直接阐述主题。《敢问路在何方》是电视连续剧《西游记》的主题歌曲,音乐昂扬向上,主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经,不畏艰险,踏平坎坷,战胜妖魔最终修成正果。《滚滚长江东逝水》是电视连续剧《三国演义》的主题歌。《三国演义》是一部浩瀚的历史长剧,音乐表达的是一种厚实凝重的风格。再加上独唱演员浑厚的嗓音,给听众一种荡气回肠、回味无穷的感觉。《好汉歌》是电视连续剧《水浒传》的主题歌,音乐是作者创作音调与民间曲调《锯大缸》动机的融会创造。可谓天衣无缝、恰到好处。同时运用了一领众和的演唱形式,生动地塑造了梁山108将的形象。
    教学目标:
    1.通过听、看、答、唱、创影片中的主题歌曲,让学生了解多彩的荧屏世界以及影视音乐的多种存在方式,感受主题音乐在影视中的作用。
    2.通过各种有趣的活动,培养学生对音乐的理解能力、创作力,及对音乐风格的把握能力。
    3.引导学生感受音乐和视觉影像相结合所产生的美感和魅力,进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化和民族自豪感。
    教学重点:
    欣赏歌曲《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》。通过分析、问答、讨论、交流等方式,引导学生说出歌曲的情绪、音乐风格、演唱形式等特点。
    教学难点:
    通过各种活动,更多了解中外影视主题歌曲,知道音乐在影视中的作用,以及音乐与影视不可分割的关系,从而使学生更喜欢音乐及影视艺术。
    教学准备:
    自制CAI课件、音乐设备、电脑、投影、钢琴、记分栏、小白纸、奖品(笔)、展板。
    教学过程:(课件见教材配套课件)
    一、导入
    1.身势节奏声中引入主题。
    2.师:欢迎同学们来到我们的“影视与音乐智力大比拼”活动现场……
    3.介绍活动游戏规则。大屏幕出示游戏规则:请同学按红、黄、蓝、绿四大区域就座,各分成四支代表队。活动共设七大板块,每项比赛成绩都采用电脑当场累计积分进行,最后将评出一支优胜队,可获得奖品。(下面游戏将正式开始)
    (设计意图:本环节采用手击节奏引入,打破了传统的问候方式,提高了学生的学习兴趣;教师以“节目主持人”的身份山现,缩进了与学生的距离,体现了新型师生关系,营造了轻松愉快的学习环境;以竞赛有奖活动的形式出现,提高了学生参与的积极性)
    二、“影视与音乐智力大比拼”活动板块
    (一)第一活动板块:比比你的感悟能力
    请同学观赏两段影视片断:
    A、电影:《泰坦尼克》片段;
    B、电影:卓别林《摩登时代》片段。
    思考:两部影片中的音乐分别以什么形式出现在影视图象中?请在下面选项中选择,并谈谈你最喜欢哪种音乐形式?
    A、插曲;b、主题歌;c、片尾曲;d、情节音乐;e、背景音乐:f、片头曲
    (师小结):刚才我们共同感受了两部影视片段的音乐和图象,同学们也根据自己的感受说出了自己喜欢的音乐形式,在影视作品中,无论音乐以哪种形式出现,都为其增添了不少色彩,那么我们本次活动重点围绕影视中的主题曲进行。(接下来进入第二活动板块)
    (设计意图:本环节以三种不同的音乐形式分别出现在影视作品中,让学生在对比中获得感受,直接把学生带入一个影视音乐氛围中,感受音乐对影视的重要作用以及音乐与影视有着不可分割的关系,创设一个良好的视听意境)
    (二)第二活动板块:比比你的反映能力(举手抢答)
    1.请谈谈我国有哪四大古典名着?
    2.四大名着对应的作者分别是谁?
    3.请分别说出根据四大名着改编的四部电视连续剧的主题歌曲名字?
    (设计意图:这一环节主要是强调和突出“学生角色”的作用,教师不再是一味的说教者,而是把学习的主动权交给学生,使其成为学习的主人)
    (三)第三活动板块:比比你的鉴赏能力
    请连续听赏四首主题歌曲,体会每首歌曲的情绪、音乐风格、演唱形式、主题思想。
    聆听《敢问路在何方》时,引导学生独立感受音乐情绪。
    聆听《滚滚长江东逝水》时,师随音乐表演一段剑舞。
    聆听《枉凝眉》时,师随伴奏音乐有感情地表演唱。
    聆听《好汉歌》时,引导学生大胆歌唱。
    (设计意图:本环节结合影视图像,与学生视听相结合,提高了学生的听觉艺术和视觉艺术;通过师舞蹈、师生同唱,既满足了学生唱的欲望,又能帮助学生更深入地体会每首歌曲的音乐风格,同时又培养了好的听赏习惯)
    (四)第四活动板块:比比你的思维能力
    请分析刚才听的四首主题歌曲,分别作答。以下有A、B、c、D四种选项,请各队队长选择:
    1.请分析《好汉歌》
    (1)歌曲采用了哪种演唱形式?歌曲采用了哪个地区的民间曲调创作而成?
    请选择:
    ①a、男声独唱b、男声合唱c、一领众和d、独唱
    ②a、陕西民歌曲调b、山西民歌曲调c、山东民歌曲调d、广东民歌曲调
    (2)作品生动地塑造了多少个梁山好汉的形象?请列出你所熟悉的人物名字,(不少于5位),并谈谈其中两位人物的性格特征?
    2.请分析《滚滚长江东逝水》
    (1)歌曲的音乐风格是怎样的?
    a、欢快的b、悲哀的c、宽广抒情的d、雄壮的
    (2)根据歌曲音乐风格,分别为刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操设计音乐肖像,要求从音乐风格和速度进行设计,并谈谈设计理由。
    (音乐风格:欢快的、悲凉的、宽广抒情的、雄壮的;速度:中速、稍慢、快速)
    3.请分析《敢问路在何方》
    (1)歌曲的音乐情绪是怎样的?请选择:
    a、雄壮的 b、抒情的 c、豪迈的 d、悲伤的
    (2)歌曲的演唱形式是什么?
    a、合唱    b、独唱    c、齐唱    d、轮唱
    4.请分析《枉凝眉》
    如果把《枉凝眉》和《好汉歌》的曲调对换,会有怎样的效果?这样合适吗?为什么?
    师:通过刚才的分析、问答、交流,让我们感受到了影视主题音乐在影视中的作用。请同学齐声朗读:
    (影视主题音乐的作用:大多数的影视主题音乐都是展现本剧主题的重要手段之一,它能生动形象地塑造出剧中主要人物的形象和个性,同时它也能让观众在欣赏歌曲的同时联想到剧情的内容。)
    (五)第五活动板块:比比你的创造能力
    请聆听一段音乐,展开想象,分成四个剧组,根据其音乐风格进行剧情创编,并表演(播放原作品剧情,进一步感受主题音乐与剧中人物形象之间的紧密联系)。
    (设计意图:本环节通过为动画片创作配音的活动,使学生从实践中体会到音乐对影视的作用及其魅力所在。既培养生生间、师生间共同参与的合作精神,又培养了学生的创造力和表现力)
    (六)第六活动板块:比比你的歌唱能力
    演唱电影《魂断蓝桥》中的主题歌《友谊地久天长》,感受歌曲的优美意境和音乐风格。(师指挥,学生表演唱)
    (设计意图:本环节通过唱,使学生更深入地体会影视主题音乐带给人的美感与魅力,同时也培养学生对主题歌曲的演唱兴趣)
    三、总结
    1.评选出优胜队,颁发奖品。
    2.师:影视音乐是20世纪新出现的一种音乐艺术体裁,它是一门综合艺术,也是影视中的一个重要组成部分,希望同学们通过本次活动更加喜爱中外影视音乐,同时也希望同学平时多注意积累,这样你就会拥有许多优秀的音乐,你的生活也会变得非常丰富和美好。
    同学们,本次“影视与音乐智力大比拼”活动就要和你们说再见了,让我们再一次以热烈的掌声感谢各位来宾的光临,同时也感谢同学们的积极参与。最后,让我们在《友谊地久天长》的歌声中结束本次活动。
    四、结束曲《友谊地久天长》