教学目标:
1、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
2、培养学生喜爱春天的情感,有主动积累词语的意识。
教学重点:
理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。
教学难点:
正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
教具准备:
多媒体课件。
教学课时:第二课时
教学过程:
一、创设情境,导入课文
1、同学们,这节课我们继续学习第11课《春雨的颜色》(生齐读课题)
请同学们美美的读一读课题。
2、同学们,春雨本身是无色的,课题却是“春雨的颜色”这是为什么?现在就让我们走进课文去寻找答案吧!
二、整体感知
1、请同学们自由朗读课文,数一数课文有几个自然段。
2、谁来为我们读读课文的第一自然段,其他同学想想这一段写了春雨的什么?(写了春雨的声音)自己找出来读一读。(春雨沙沙地落到地上。)
2、感知内容,相互交流:
你听到春雨的声音了吗?(沙沙沙)那沙沙沙的春雨落在地上是——轻轻地,那就应该用又轻又柔的声音来读。让我们把这一段读得轻一点儿柔一点儿,我们一起来读。
3、雨中,这群小鸟在争论一个有趣的问题,请同学们看屏幕,谁来读读这句话:(屏幕出示:雨中,一群小鸟在争论一个有趣的问题:“雨是什么颜色的?
谁来读一读这句话
师范读。
生再读。
4、谁来也说一个这样的句子?(学生进行语言训练说问句。)
5、小鸟们认为春雨到底是什么颜色的?请同学们自由读第三自然段。
生自由读课文第三自然段
三只小鸟认为雨都分别是什么颜色的?
生交流:燕子说雨是绿色的。(板书:绿色)麻雀说雨是红色的。(板书:红色)黄莺说雨是黄色的。(板书:黄色)
三、细读感悟,指导朗读
1、学习燕子的话
(1)指生读小燕子的话。
(2)在春雨的滋润下,树是新的,新得绿芽满枝;草是新的,新得娇嫩纤弱。想不想看雨后的柳树和草地?(出示草地和柳树的图片)
(3)为什么雨后的草地和柳树会变绿呢?
因为春雨的滋润,到处是绿草如茵柳如碧玉。
(4)看到这美丽的景色,老师也不禁想读一读这段话,读的时候我们要突出绿色的美丽和燕子与其他小鸟争论的语气。
(5)生自由练习读后指名读,进行针对性的朗读指导。
过渡句:谁还想读一读哪只小鸟的话
2、学习麻雀的话
春雨给树木穿上了绿衣,春雨又浇开了花朵。想不想看粉红的桃花和杏花?(出示桃花和杏花的图片)
为什么雨后的桃树、杏树会开出美丽的花朵?
因为春雨的滋润,树木才会开花。
谁想读一读麻雀的话,在读之前,想一想读这句话时主要要突出什么语气呢?(突出花的美和小鸟争论的语气)
指名读,相机进行指导
我仿佛已经看到了小鸟们争论的场面和美丽的桃花和杏花了。
想读小麻雀的话的同学请站起来齐读这句话。
3、学习黄莺的话
谁想读读黄莺的话
想不想看看金黄色的油菜花和蒲公英花?(出示油菜花和蒲公英花的图片)
为什么雨后的油菜、蒲公英会开出美丽的花朵?
想一想读这句话时,也要突出什么语气呢?
指名读课文。
4、分角色读课文
春雨就像一位神奇的画家,把奏的大地描绘地五彩缤纷,生机盎然,下面让我们分角色朗读课文,再次感受春雨带给大自然的巨大变化。
指三名同学分角色朗读课文。
四、展开想象,升华情感
1、春天是万物复苏的季节,春雨还会落在哪些地方呢?会给大自然带来那些变化。
请同学们看图片,(出示白色的梨花,紫色的丁香花,粉色的樱桃花图片)看图片前请看一看,老师给你提出的小要求。
指名读要求。
看句式练习说话。
2、春雨在同学们的眼里是五彩缤纷的。
春雨是无色的,说它有颜色是因为植物生长离不分春雨的滋润,是春雨让我们看到嫩绿的草,欣赏到鲜艳的花,所以作者把春雨写成是有颜色的,是对春雨的赞美。春雨听到小鸟和同学们的议论后,会有怎样的表现呢?齐读最后一个自然段。
3、 春雨美如画,不觉间,春雨染红了桃李,染绿了柳絮,描青了山峰,绘绿了秧苗,春雨把大地装扮的五彩缤纷。让我们看到了一幅美丽的山水画,春雨的功劳多大呀!你想对春雨说什么?
4、从大家的话语中我感受到大家对春雨的热爱对大自然的赞美。现在让我们欣赏一首春雨的歌《小雨沙沙》让我们在美妙的歌声中结束这节课。
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