学习目标:
1.通过读书,认识“司”、“假”等13个生字,会写“别、到”两个字,
积累一些新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文1-3自然段
3.能用“因为 所以 ”说一句话
重点:
正确、流利、有感情地朗读课文1-3自然段
难点:
能用“因为 所以 ”说一句话
教学过程:
一、揭题走近人物
1.今天我们来认识一位新朋友,他是谁呢?(板书课题,让学生跟主人公打打招呼,产生亲近感,并从中认识生字“司”)
2.司马光自我介绍:我是古时候的宋朝人,姓司马,名光,比你们早出生几百年呢!
(1)听了他的自我介绍,你知道了什么?(相机指导了解复姓,理解“古时候”)
3.司马光生活在古代,他不能来和我们见面,如果我们想要认识他,和他交上朋友,可以从读懂课文开始。今天我们要学习的课文是讲司马光小时候发生的事。
二、初读课文
1.自读课文:出示朗读要求①.边看插图边读课文,要读准字音。②.不认识的字借助拼音宝宝多读几遍,读到自己满意为止。
2.检查生字、词语
(1)课件出示课后“司、假”等13个生字(带拼音)让学生认读
(2)去掉拼音让学生认读,个别字让学生给他找朋友(组词)
(3)出示课文词语让学生读
古时候(轻声)、司马光、假山、一口水缸、装满、举起、叫着、使劲、砸破、得救、一不小心
师:小朋友们,这些词语里有两个个多音字,你能找出来吗?(着、得)
强调“一”是变调不是多音字
出示多音字让学生拼读
三、明白课文大意
1.生字词语都会读了,相信课文就难不倒大家了吧!小朋友们自己再把课文读一读,过会老师请几个小朋友来分段朗读
师:读了课文你知道课文讲的是谁吗?哪一段介绍了他?(出示第一段,注意古时候,孩子是轻声词)
2.谁能说说在课文里司马光做了什么事?(先同桌小声交流,再全班交流)
课件出示:司马光砸缸救人
师:司马光为什么要砸缸救小朋友呢?请你们自己读读2、3两个自然段,从课文中找一找,找到的答案可以用“----”划出来
师:小朋友们找到了吗?大部分找到了,还有个别小朋友找不到。老师要请两位小朋友来读一读这两段(课件出示)教师适时进行朗读指导
课件出示:小朋友在玩时掉进水缸里了(在第3个自然段中找答案)提醒学生回答问题要完整
4.师:小朋友们读的真仔细,这么快就把答案全部找出来了
四、说话训练(会用因为 所以 说一句话)
1.你能用“因为 所以 ”这样的句式把上面两句话连起来说一说吗?
2.课件出示因为________ 所以 _________。
师:那你能用因为________ 所以 _________来造句吗?先跟你的同桌讨论一下
学生交流反馈
五、小结
1.师:小朋友们真是一次比一次又进步。
2. 师:通过刚才的学习我们知道一个小朋友掉进水缸里了,快要淹死了。那司马光和其他小朋友会怎么做呢?小朋友得救了吗?我们下节课再来一起学习
1.这节课我们要来学写两个新字,我们一起来看看
出示“别、到”两个生字,先让学生观察怎么写,再教师范写,学生书空
2.学生自己写,教师巡视进行指导
六、布置作业
在抄写本上把“到、别”两行字写好
【课后反思】
《司马光》这篇文章是司马光小时候发生的一件事,主要讲司马光砸缸救人,体现出他聪明、机智,勇敢的品质。第一课时,我主要以字词为重点,让学生初步了解课文主要讲的是什么,能够用“因为 所以 ”说一句话。课上字词较扎实,就是在朗读方面不够多,老是教师提问题学生回答问题。让给学生自由探讨的机会不多,以至于学生上课积极性不够高。在以后的教学中我会注意让学生自己读课文,从读中发现问题,从读中自己解决问题!
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