云南的歌会

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云南的歌会

    《云南的歌会》教案
    教学目的  
    1.分析本文结构,理解散文特点。 
    2.感知文章内容,体会云南少数民族的歌会习俗。  
    3.掌握本文的词语。 
    教学重点、难点 :  散文特点、结构。  
    以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。 
    教学时数:二课时。 
    教学过程  
    第一课时  
    一、预习  
    1.给下列加点字注音。  
    迤(yí)西 譬(pì)喻 糯(nuò)米 蹲(dūn)踞  忌讳(huì) 酬(chóu)和 铁箍(gū) 熹(xī)微  
    2.解释下列词语。  
    引经据典:引用经典中的语句或故事。  
    譬喻:打比方。                      忌讳:忌怕而隐避。  
    扶摇而上:形容直往上升。             别开生面:另外开展新的局面。  
    酬和:本意敬酒,引申为交际往来。          悠游自在:快活的样子。  
    若无其事:好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关心。  
    熹微:形容阳光不强(多指清晨的)。           淳朴:诚实朴素。  
    二、导入 
    在云南一些少数民族聚居的地区,每逢集会或节日,人们聚集在一起,即兴歌唱,互相问答,游戏传情。这种古老的歌会形式,蕴涵着浓郁的民间文化气息,自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。 
    作者简介:  
    沈从文(1902~1988)苗族,湖南凤凰人,历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授,<大公报>文艺副刊编辑,中国历史博物馆文物研究员,中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩,代表作有小说集(边城>、散文集《湘行散记>、论着<中国古代服饰研究>。  
    三、阅读课文。整体感知  
    学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。 
    学生自评、互评。  
    四、学习课文  
    1.指定学生甲诵读1~3段。  
    指定学生乙诵读1~3段。  
    评议优劣。 
    2.归纳第一段:引出歌会地方。 
    3.讨论并归纳第二段的中心内容。 
    分析:“这是种别开生面的场所……却互不见面” 
    “唱的多是情歌酬和……随口而出。”  
    “在场的既多内行……解口渴去了”  
    争论后归纳:写歌会的场所、方式、胜负的情况。  
    引导学生采用自主、合作、探究的学习方式,发表自己的看法。  五、小结  
    了解文章描写的别开生面的云南歌会,表现了云南人民无限趣味的生活,给读者崭新的视野。 
    六、布置作业  
    1.研讨与练习一。 
    2.选用课时作业优化设计。
    第二课时  
    一、复习旧课  
    听写词语,并用其中的三个词语口头造句。 
    蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳朴  即物起兴 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕  
    二、继续学习课文  
    (一)诵读三~五段  
    师生点评诵读情况。  
    (二)讨论第三段内容  
    归纳:写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)  
    (三)讨论第四段内容  
    1.本段属于什么描写?  
    (环境描写、景物描写。)  
    2.本段侧重写什么? 
    明确:歌声不断。 
    (1)山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。  
    (2)赶马女孩子唱山歌。  
    环境:树林、山坡、花。  
    侧重“各种美妙有情的歌声”。 
    (四)讨论第五段。 
    1.段落主要内容: 
    写“金满斗会”。 
    2.发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮,熟人身份)、作用和歌师傅。 
    三、讨论问题 
    (一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?  
    1.这种年轻女人在昆明附近村子中多的是,性情开朗活泼,劳动手脚勤快,生长得一张黑中透红枣子脸,满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙,脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上。  
    2.翠翠在风日里长养着,把皮肤变得黑黑的,触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她,为人天真活泼,处处俨然如一只小兽物。人又那么乖,如山头黄麂一样,从不想到残忍事情,从不发愁,从不动气。《沈从文<边城>》 
    (明确:两段人物描写不同点是个别与群体,一重精神,一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法,把人物描写得惟妙惟肖。)  
    (二)课文第四段,用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色,写“开满杂花的小山坡”,“各种山鸟呼朋唤侣”,还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?  
    (明确:用环境作背景,达到诗情画意的效果。)  
    四、拓展训练  
    课外收集一些民歌、民谣,分小组进行交流,看看哪些属于“见景生情,即物起兴”,哪些属于“用提问题方法,等待对方答解”,哪些属于“唱其他故事,贯穿古今,引经据典”的。有兴趣的同学,不妨选择一两首唱一唱。 
    学生可以收集民歌,互相交流,比较。 
    例如:陕北民歌《信无防字》福州民歌(真鸟仔,啄波波,三岁孩子会唱歌……一条竹子插下土,皇帝落难去放牛)……
    五、小结  
    《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文?  
    在“歌会’’的大标题下,描绘了三个场合中唱歌的情景,三个场合在内容上各有侧重,在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作,但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发,引导学生品析词语、句子,感受语言文字创设的美妙情境。 
    六、布置作业  
    1.研讨与训练四。  
    2.选用课时作业优化设计
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