22 我为你骄傲 教案设计

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教学目标

　　1、会认9个生字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　3、学会承担责任，学会宽容。

　　教学用具

　　课文插图，媒体资源：视频《我为你骄傲：范读》，

　　教学时间

　　2课时。

　　教学流程

 第一课时

　　一、导入：

　　谈话激趣，初步感知课文

　　1、谈话：你知道骄傲是什么意思吗？（学生可联系生活实际说一说）出示插图，交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲”是什么意思呢？老奶奶为什么要说“我为你骄傲”？答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。

　　2、学生带着总是自由读课文，初步感知课文。

　　3、看视频《我为你骄傲：范读》听课文范读。进一步整体感知课文。

　　二、识字

　　1、在实践中自学生字。

　　（1）查字典自学生字，用部首查字法查出“我会认”中的生字，积累字典中的新词语。提示学生“璃”在“玻璃”一词中读轻声。

　　（3）在读词语中巩固生字。（课后的“读读抄抄”）

　　2、互听互评生字。同桌互读互听生字生词，互相纠正读错的字音。

　　三、写字指导。

　　重点放在指导词语的书写上。词语的书写不同于单字的书写，耐心地指导他们学会写一个词，对照一个词。这样，就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。与指导写单字一样，词语的书写指导也可以找到一些规律。

　　“玻璃”一词，可以重点指导王字旁和“璃”字。王字旁的最后一笔横变提，”璃”字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。

　　“破碎”一词，可以重点指导石字旁，还应强调“卒”字的书写：最后一竖是与横一起托住两个“人”，不要伸进两个“人”中间。”

　　“继续”一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁，“米”的最后一笔捺变点；“续”的第六笔不要写成秃宝盖。

　　“骄傲”一词可以把重点放在巩固“平撇”和“竖撇” 的书写方法上。要提示“骄”的第六笔撇不宜长；“傲”的三个部件长短相等，中间部件的横画要短。

　　除词语外，还有两个带提手旁的字：报、拾。可以通过这两个字的书写，指导学生复习巩固提手旁的写法。

　　以上过程结合动画课件《我为你骄傲：生字学习》辅助进行教学。

第二课时

　　一、导入

　　游戏巩固识字

　　1、“听音找字”。一人说字音，其他学生在生字卡中找出相应的字。

　　2、“飞鸽送信”。出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。下面出示音节，通过连线的形式巩固字音。

　　二、朗读感悟

　　1、听读，欣赏“真情”。

　　（1）播放视频。让学生在范读中中去感受课文的美，去感悟人格的美。

　　（2）交流听读后的体会。

　　2、自读，感悟“真情”。

　　（1）自己读课文，让你感动的地方多读几遍。

　　（2）小组交流读自己最受感动的地方。

　　3、分角色读，体验“真情”。

　　（1）找自己的学习伙伴，分角色对读，体验人物的情感变化。

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　　（2）讨论“我”的情感变化过程。“很开心”——“害怕”——“很不自在”——“一阵轻松”——？（当他看到“我为你骄傲”的便条时是什么心情呢？续说课文结尾。）

　　4、猜测老奶奶的情感变化。

　　当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追问，她在想什么呢？当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想些什么呢？当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时，她会想些什么呢？老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？

　　5、联系生活，领悟“真情”。

　　在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的“另类人”。请你联系生活讲一讲吧。

　　三、积累运用

　　1、读读课文中打比方的句子，可以把它们抄下来。

　　（1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。

　　（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　2、积累课文中喜欢的词语。如：光滑、破碎、飞快、轻松、骄傲、往常、自在、足够、真诚、顿时、继续、风和日丽。

　　3、抄写课后练习“读读抄抄”中的词语。

　　四、实践活动

　　假设自己有某种需要，写一张便条。