小学三年级语文《寓言两则（守株待兔掩耳盗铃）》教学设计

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 寓言两则（守株待兔掩耳盗铃）　　　　　


教案示例
　　教学目标：
　　1．学会本课的13个生字。能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。
　　2．朗读和背诵课文。抄写《守株待兔》最后一个自然段。
　　3．理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
　　教学过程：
第一课时
　　一、揭示课题、解题
　　1．以前我们学过哪些寓言？
　　2．“寓言二则”的“则”是什么意思？寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）
　　3．这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板书：掩耳盗铃。
　　4．通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？（捂住自己的耳朵偷铃铛。）
　　二、明确学习目标
　　投影出示学习目标：
　　1．通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。
　　2．结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。
　　3．能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。
　　4．有感情地朗读背诵这则寓言。
　　（让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。）
　　三、课堂自学，整体感知课文
　　1．投影出示自学要求：
　　（l）借助拼音把课文读通顺。
　　（2）把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。
　　（3）再读课文，勾出不明白的词语、句子。
　　（4）熟练地读课文。
　　2．学生自学。
　　3．检查自学情况。
　　（1）读带生字的词语卡片，纠正读音。
　　（2）指名试读课文。
　　4．思考：课文主要讲了一件什么事？
　　四、理解课文内容
　　1．自由读课文。
　　2．分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。
　　3．重点理解第二自然段。
　　（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？学生回答后，教师板书：
　　明明知道　　 只要……就……
　　（2）在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。
　　（3）指名用“只要……就”口头造句。
　　（4）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。
　　①投影出示课后思考练习第一题第（1）小题：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。
　　②这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语？“掩住”是什么意思？这句话还可以怎么说？（如果把耳朵捂住，响声就听不见了。）
　　③那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗？别人还能听见铃声吗？
　　（5）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？（学生回答后教师板书：还这么做　刚……就……课文中的插图所描绘的就是这个结果，指名说出图意。）
　　（6）那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果，为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。（板书：自作聪明，十分愚蠢）（关键在于他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住。）
　　（7）指导朗读。
　　①指名读第二自然段，注意读出自作聪明的语气。
　　②齐读全文，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。
　　五、揭示寓意，总结扩展
　　1．投影出示思考题：
　　（1）掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方？
　　（2）你应该从他身上吸取什么教训？
　　（3）这则寓言告诉人们一个什么道理？
　　学生分组讨论后，指名回答。
　　2．同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。
　　3．总结扩展。
　　想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？联系学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。
　　六、布置作业
　　1．抄写、熟记本课生字所组成的新词。
　　2．用“只要……就……”造句。
　　3，把“掩耳盗铃”这则寓言讲给家长听。
　　4．背诵《掩耳盗铃》这则寓言。
第二课时
　　－、揭示课题
　　上节课，我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言，同学们很喜欢，谁能说一说这则寓言告诉我们一个什么道理？（学生说）能把课文背下来吗？（指名背）
　　这节课我们学习第二则寓言《守株待兔》。
　　（板书课题。“株”、“待”二字带拼音）
　　“株”指什么？“待”又指什么？这则寓言又告诉我们什么道理？老师相信同学们通过自己的学习能解决这些问题。
　　二、根据上节课的学习，确立学习目标
　　（或出示上节课学习目标投影、由学生自己订本节课学习目标。）
　　三、课堂自学，整体感知全文
　　1．提出自学要求，布置自学。
　　（投影出示自学要求。）
　　①借助拼音，把课文读通顺。
　　②勾出生字词，多读几遍。
　　③在不懂的字词或句子后面做上记号。
　　④思考题目“守株待兔”的意思。
　　⑤完成学习任务后同小组交流。
　　2．检查自学情况。
　　①出示字词投影片检查字词的读音及词语理解。
　　②指读课文。（正音通句）
　　③指名说出题目的意思。（株：树根或树桩。待：等待。题目的意思是说：守在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。）
　　3．激发学生情趣。让学生看《守株待兔》动画片，思考：课文主要讲了一件什么事？
　　四、理解课文内容
　　1．第一二自然段。
　　（1）过渡：那只兔子是怎样死的？
　　（抓住“不知怎么的”、“一头撞到”，理解兔子撞桩而死完全是偶然的。）能读出这个意思来吗？（学生试读）他为什么这样乐滋滋的？（“没花一点儿力气”、“自捡”）他还会想什么？（启发想象）能读出这个种田人此时的心情吗？（试读）
　　2．第三自然段。
　　（1）如果你碰到这种事该怎样想，怎样做？

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www.jiaoshi66.com 　　（事情完全偶然，不必专门等这件事再发生，该做什么事做什么事。）
　　（2）这个人是怎么做的？（“整天坐在”，“等着”，“看看有没有……”）
　　当时他会怎么想？（着急、盼望、失意。）学生想象。如果你看见了，会怎样劝他？
　　3．事情的结果是怎样的呢？对事情的这个结果你感到怎样？（可笑）能读出这个意思来吗？（学生读）
　　五、揭示寓意，总结扩展
　　1．讨论：《守株待兔》这个故事告诉了我们一个什么道理？（不能存侥幸心理，希望得到意外的收获，要主动地努力去做。）
　　2．“守株待兔”是一个成语，就是从我们所学的这个寓言故事中来的，谁能用自己的话说说这个成语的意思？
　　3．在日常生活中有没有类似的现象发生过？你是怎么做的？以后应怎么做？
　　六、布置作业
　　1．熟记生字词。
　　2．熟读课文，背诵课文。
　　附：板书设计
 
教案点评：
　　教学分四个步骤：（1）谈话导入，揭示课题，指导理解题意。（2）组织学生自学，小组讨论，集体交流。（3）借助媒体，生动形象地描绘。（4）指导学生朗读、背诵两则寓言。通过学习懂得在日常学习和生活中，要有正确的处事态度：做事要老老实实；做错事要及时改正。
 
探究活动
　　学生自由组合，充分发挥自己的想象力，自编自导自演课本剧。让学生联系自己的生活体验，通过拓展，再次体会寓意。

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