《走一步 再走一步》的教学设计

《走一步 再走一步》的教学设计

东庐中学七年级（上）语文讲学稿

课题：2、走一步 再走一步    课型：新授       时间：20xx/9/4

执笔：徐晖                  审核：初一语文组

教学目标:

1．学会复述故事,了解记叙文的有关知识,并培养口语表达能力。

2．学会多种阅读方式,感知文章内容与主旨,并从中获取有益的人生启示。

3．展开多角度阅读,培养探究性阅读和创造性的能力。

学习重点：目标1、2

学习难点：目标3

学习安排：两课时

学习指导：本文是篇叙议结合的文章,宜从时间、地点、人物、事情的起因、经过、结局等方面去把握文章的故事,并结合议论的内容把握文章的主旨。另外,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。文章提倡多角度阅读,同学们可以从父亲、“我”、“杰利”等角度去想一想他们的做法能给我们什么启示。

学习过程:

一．预习·导学

1．读一读，写一写，掌握下列词语。

（1）查字典，给下列加点的字注上音，并把整个词语读几遍。

迂（  ）回           啜（  ）泣             纳罕（   ）  

瘦骨嶙峋（  ）（  ）                     头晕目眩（   ）         

（2）用楷书把下列的词语工整，规范的写一遍，力求美观。

训诫       耸立        迂回          凝视        纳罕      

瘦骨嶙峋       心惊肉跳         头晕目眩     小心翼翼

（3）结合文下注释或查字典，弄清上述词语的意思，并至少选择其中五个来造句或写段话。

2.认真阅读课文，尝试着用自己的话把“我”童年时一次脱险的经历叙述出来。要求时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果正确无误。同时想一想，作者想通过这次经历告诉我们什么呢?

二：学习·研讨

1．导入。

2．默读课文，用自己的语言复述故事情节。

   （1）默读要求：提高速度、把握要点、五分钟左右完成。

   （2）复述要抓住故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果,要求表述连贯。

   （3）用一句话概括本文叙述的内容。

3．朗读训练，进一步感知文章内容。朗读要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。

4．探究文章主旨。

（1）结合文章内容，说说标题“走一走，再走一走”是什么意思?

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