《安塞腰鼓》教案

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《安塞腰鼓》教案

《安塞腰鼓》教案

教学目标：
（1）感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。
　（2）学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。
　 (3 )本文的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生，
　 重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。
　 难点：学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见
教学设想：
本文作为一篇诗化的散文，将指导学生以"朗读法"学习课文，即以"朗读"一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。以"讨论法"引导学生在自主学习的基础上，积极参与，合作探究。
二课时教学，具体实施以课堂流程而定。
教学准备 ：
　　1、布置预习：落实字词，会读会写；多读课文，试图初步了解安塞腰鼓。
　　2、教具准备：多媒体课件（苍凉厚重的黄土高原上，后生们粗犷、动力十足的击鼓场面。塞腰鼓的大型演出）
教学程序：
一、导入
   播放《安塞腰鼓》的视频，进入新课学习。
二、学习新课

第一板块：初读课文，整体感知
1、知内容。
学生自由朗读课文，用“……的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好用文中的内容。
2、明结构。
说明：文章按"鼓响前、腰鼓表演、鼓声止"可分成3个部分。第二部分是文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话。
　　（好一个安塞腰鼓）
　　这是文章内容与结构上的核心句。
3、寻美点。
　　布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用"美，你看（听）……"的句式叙述出来。领悟作者所歌颂的生命的力量。
（出示幻灯片，播放例句。学生与之对照，进一步体会文章的美妙之处）

第二板块：精读文章，品味语言
　 1、学生采取"替换式品读"，感受语言的节奏美，诗意美。（所谓替换式品读，就是将文章形式变为别的形式再读，比较、品味其中的美。）
　　学生齐读第6段，教师奖大家刚才读的内容改成了另一种样式。（出示幻灯）
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪身的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
要求学生仿照以上形式，加工另外的文章，并反复朗读。
　　2、指导学生采取"评点式品读"，理解文章语言的意蕴美，情味美。
　　学生可任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用"好，好在……"这一句式进行评点。可从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点，说得越多越好。
　　分小组交流，全班交流。
第三板块：品读文章，学用语言
　　1、学生再读文章，学用课文句式、段式。
　　2、学生写好后，小组互评，选出好的作品，课堂展示，师生共议，评出好作品若干，并给予奖励。
　　四：布置作业
     找出自己喜欢的段落，熟读成诵。  

附板书设计：
                      安塞腰鼓  
                             刘成章
                 
   一、知内容：      “……的安塞腰鼓”
   二、明结构：     “好一个安塞腰鼓”核心句
三、寻美点：      （根据学生发言板演）

（歌颂激荡的生命和磅礴的力量）

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