八年级语文藤野先生

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第1课《藤野先生》讲、学、练立体化教案
【内容感知】
本文是一篇回忆性散文，回忆了作者早年在日本留学时期，与日本友人藤野先生交往的一段经历，表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。本文依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙，以作者与藤野先生的交往（交往的缘起、交往的经过与别后的怀念）为叙事线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。除回忆藤野先生这条明线外，本文还有一条内在的暗线，这就是作者思想感情的变化。一明一暗两条线索，使文章篇幅虽长，却脉络分明，材料虽多，却井然有序。刻画人物时选取典型事例，抓住主要特征，突出人物的精神性格。精彩的外貌描写、语言、神态描写的综合运用，直接描写和侧面烘托相结合的手法，使人物形象鲜明生动，栩栩如生，饱含感情的语言，字里行间充溢着作者对恩师的怀念和忧国忧民之情。
【基础梳理】
一、字音
1．典型字
烂熳（mn）绯红（fēi） 发髻（j）畸形（jī） 杳无消息（yǎo） 瞥见（piē） 教诲（hu） 匿名（n）
2．多音字
颤  zhn寒颤颤    的 d的确  应 yng答应   菌 jūn细菌  喝 h 喝采
    chàn颤抖         de好的     yīng应该      jùn菌子      hē喝水
二、字形
藤 藤条  髻 发髻      芦 芦苇    挫 挫折   杳 杳无消息  疾 疾病
腾 腾飞  鬓 鬓角      庐 茅庐   锉 锉子   查 调查      嫉 嫉妒
         鬃 鬃毛      卢 卢布   矬 矬子 
三、词义
1.重点词
绯红：鲜红。瞥见：无意中突然看到。
相宜：适宜。  物以希为贵：东西越稀少就越珍贵。希：少。
介意：在意，放在心上。  流言：没有根据的话（多指背后议论、诬蔑或挑拨的话）。
杳无消息：形容一点消息也没有。杳，远的不见踪影。宛如：好像。
畸形：本课比喻事物中不正常的情况。原意是生物体某部分发育不正常的形态。
2.近义词
和蔼•和睦
形容词，都有温和、亲睦之意。“和蔼”侧重于人的态度和气，容易接近，如“张老师是一位和蔼可亲的老师”；“和睦”指人与人之间相处得好，相互之间亲爱和好，无争吵，如“我们班的同学们都和睦相处”，“我们中华民族是一个和睦的大家庭”。
瞥见•看见
动词，都含有看到的意思。“瞥见”指无意中突然看到，如“课堂上我昏昏欲睡时一眼瞥见了老师那严肃的目光”；“看见”则指看到的时间较长，如“我在去年的六月份亲眼看见了黄果树瀑布”。
教诲•教导
动词，都有通过语言或其他手段，使人懂得某种道理，获得某种知识或技能的意思。“教诲”侧重指耐心、亲切的开导、启发，常用于上级对下级，长辈对晚辈如“我永远无法忘记张老师对我的不倦的教诲”；“教导”着重指引导、指导，为他人指明方向，常常带有尊敬的色彩，有时还可充当名词，指教育指导的内容，“如我们走在社会主义的大道上，毛主席的教导记心上，大踏步地向前走。”
3.相关成语
抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。
深恶痛疾：厌恶痛恨到极点。
四、文学常识
1.鲁迅〔1881——1936〕，原名周树人，字豫才，中国文学家、思想家和革命家。浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用"鲁迅"为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》， 1918-1926年间，陆续创作出版了《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》等专集，表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想特色。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。鲁迅的一生，对中国的文化事业作出了巨大的贡献。
2．《朝花夕拾》
《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，题意为“早晨的花到了傍晚才拾起来”，是鲁迅在中年以后回忆自己青少年时的经历感受的集子，原题是《旧事重提》，这组散文，是浸透着儿时故乡瓜果的清新甜美滋味的小品文，鲁迅把这美好的回忆散文，比作一组晨光里绽开的花朵，拾来自赏、自慰，而并不是直接为了战斗。可以说，《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌，而不是投向敌人的投枪和匕首。我们学到的《风筝》、《从百草原到三味书屋》、《阿长和<山海经>》都是选自这一本集子。
五、名篇名句
1.大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。
2.中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
3.每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。                              
【句段剖析】
一、疑难妙句

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www.jiaoshi66.com 1.头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
剖析：本句是写作者初到东京见到的中国留学生的面貌，用辛辣的语言描写出清国留学生赏樱花时的丑态：他们或盘辫或散辫，或结队出入于上野公园的樱花丛中，以游逛为务，以丑为美。作者巧妙地抓住盘辫子的细节，用夸张的手法、揶揄的口吻，对他们盘辫子进行明褒实贬的描写，揭示了这些留学生庸俗麻木、不学无术的思想本质，其中“标志”一词，本义是指相貌、仪态美丽，而且多用于形容女人，这里用来形容清国留学生，便是反语，是一种讽刺，表现了他们外表华美、精神空虚的特点，用“实在”修饰“标致”，强有力地讽刺了这些顽固维护清朝统治的“遗少”，强烈地表达了作者对他们的极端憎恶之情。
2. 但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
剖析：影片上的中国人因愚昧而被杀，因愚昧和麻木而做围观的看客，实在可悲之至。“在讲堂里的还有一个我”一句说明，作者没有把自己看作局外人，旁观者。影片的内容始终牵动着作者的心，此时他内心的痛楚是可想而知的。也正是这次他看了影片以后，学医的想法有了改变，中国人的表现令作者认识到：唤起中国人的精神才是当务之急，于是决定弃医从文。
3. 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
剖析：本句直抒胸臆，表达自己对老师的感激之情。作者深怀敬意地概述了藤野先生对自己深厚情谊的意义。藤野先生教鲁迅医学时，既有“为中国”有新医术的思想，也有“为学术”能广为传播的思想，前者表示他没有民族偏见和对中国人民的深厚情谊，后者表示他对医学事业的热爱，希望新的医学为人类造福。因此作者用“小而言之”和“大而言之”这两方面无遗地概括了藤野先生的可贵品质。
4.每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

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