四、延伸拓展：
“赤”不惜生命为父报仇，“客”也不负诺言，以身殉义，对他们的行为你们怎么看？
召开辩论会：
正方——这种行为是可取的。
反方——这种行为是不可取的。
辩论过程：
1、 双方1、2辩，陈述本方的观点。
2、 双方自由辩论。
3、 双方3辩，总结本方的观点。
4、 评委作精彩评述。
(冲破难点___让学生明白赤和客行为的可取性和局限性，使学生增强法律意识，依法办事。)
五、链接生活：
c) 大型民族舞剧《干将莫邪》。 （让学生体会舞蹈家们用形体语言展示的 “干将莫邪”的精神）。
d) 苏州重修干将路，又建了莫邪路。使他们重新又团聚在一起。（让学生理解 “干将莫邪”将永世不分离。）
六、品味欣赏：
成语含义——干将莫邪。
补充和课文故事有关的传说 ——干将铸剑之时，因为炉中那采自五山六合的金铁之精过了六个月，而不能熔化，莫邪便以身投炉，用自己的生命和旷世的爱情帮助丈夫铸成了神剑。
干将莫邪的故事是一个神奇的传说。后来，干将、莫邪成为利器的代称，他们化为一对锋利无比的宝剑，成为许多武侠大师笔下的利器，演绎了许多恩爱情仇的江湖故事。干将莫邪那种为了事业不惜生命的精神将永传后世。 而电影《英雄》中的人物也有这种千古传诵的精神。
欣赏《英雄》片段。
七、课外作业：
阅读鲁迅的《铸剑》，体会鲁迅对<<干将莫邪>>作了哪些再创造？
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