《变色龙》教学参考1

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    ——孙承安《精心选择“突破口”——教学〈变色龙〉〈一件小事〉〈死海不死〉札记》《教学月刊》中学文科版。1988年第4期)
    3.运用好“朗读”教学法
    在课堂上教师有意识地引导学生进行有表情的朗读训练,是促使学生充分理解课文的又一关键。运用朗读手段,可以使学生领会人物个性化语言的奥妙。若把学生分成不同的组,依照课文中不同身份,去化装朗读,效果会更好。如《变色龙》中第二十五节,于漪教师的一个学生在读“整个脸上洋溢着含笑的温情”时,拉长了语调,绘声绘色,引得同学们哄堂大笑。在笑声中,既增强了同学们对“变色龙”的印象,又活跃了课堂气氛,收到良好的教学效果。
    ——徐金海 金正扬《中学语文教学探索》
    《变色龙》一文中的细节描写对刻画人物有什么作用?
    细节描写,就是指某些细小生动而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节。写人物,除了要写他们所经历的重大事件的重要行动外,对于那些反映人物精神品质的生动的生活细节,如能成功地加以描写,可以使人物形象更丰满、更鲜明,给人以深刻的印象。《变色龙》的开头,写奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣。当他听说狗是将军家的,吓得浑身冒汗,于是借口天热,脱了军大衣,表现他畏惧权贵的卑下心理。此后,他断定狗不是将军的,而围观的人群中有人说是将军家的,他心慌意乱,为掩饰自己的窘态,又穿上了大衣。最后,他丑态出尽,威风扫地,于是裹紧大衣“径自走了”。同一件大衣,由“穿”到“脱”,又由“脱”到“穿”,最后“裹紧”,惟妙惟肖地绘出了“变色龙”的本质,前后照应,结构严谨。
    如上所述,细节描写对刻画人物性格、推动故事情节的发展、突出作品的主题都有一定的作用。不过,动用细节描写要注意两点:一、细节描写必须真实典型。一切繁琐、虚假的细节,都会损坏人物的性格,损伤作品的主题。二、细节描写要同环境描写、人物描写密切结合,不能截然分开。

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