《大小猫洞》教案

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    教师活动

    学生活动

    “人人知道故事，未必想得到里面
有什么道理”可以说是本文的落脚点，
也表达了作者写作本文的目的，应在流
传的故事中挖掘新的道理。请学生结
合自己知道的故事，看看是否真的理解
了故事中的道理。

    分组展开讨论，把自己熟知的故事
讲给大家听，让大家思考其中的道理，并
比较大家的理解有什么不同，为什么会
有这样的不同。

本节总结
    《大小猫洞》是现代著名学者金克木的一篇文章。本文看似拉拉杂杂，东扯西扯，但是结构严谨，行文流畅，给人启迪，发人深思，使读者在不知不觉中就接受了作者的观点。通过本文，学生应学习作者开阔的思路和质朴的语言以及作者表现的强烈的人文色彩和精神理念。
板书设计
    大小猫洞牛顿的故事晏子的故事古代的“泮宫”北大的“状元桥”
问题探究与拓展活动
  结合智力训练，培养学生多层次的辩证思维和发散思维，培养学生的人文精神和理念，引导学生树立正确的人生观和世界观。“人人知道故事，未必想到里面有什么道理”可以让学生结合自己的体会，反思一下。

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