《石缝间的生命》教学设计3

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4、                              4、                              学生交流以上问题，可相互补充。教师可以适当点拔、指导。

（四）                （四）                合作探究：

1、                              1、                              揣摩语言：

!     !     画出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的语句，并体会其作用。

!     !     你最喜欢文中哪些语句？请把你喜欢的理由告诉大家。

2、                              2、                              自主、合作、探究：

进一步研读课文，找出文中的疑难问题，互相讨论。

教师提出以下思考题：

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www.jiaoshi66.com I.      I.      联系上下文，说说作者为什么认为“生命有权自认为辉煌壮丽”？这句话应当怎样理解？

Ø         Ø         因为“生命的本能是多么尊贵”所以“生命有权自认为辉煌壮丽”。

Ø         Ø         这句话的含义是：任何生命都应该坚信自己有无穷的力量，它是任何恶劣的环境都无法从根本上阻挡的。

II.   II.   在“生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着”一句中，如何理解“规定”和“改变”两词不同的含义？

Ø         Ø          “规定”是指环境对生命成长的限制、约束或促进作用；“改变”说明环境可以从外部来改变和影响生命的发展。

III. III. 在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己”中“发现”、“认识”、“锤炼”和“升华”四个词语有何关系？说明了什么？

Ø         Ø         四个词是层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。

IV. IV. 文章结尾说“石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量”。从文中看，这种“力量”表现在哪些方面？

V.    V.    文章开头说石缝间的生命是“顽强的生命”，结尾说它是“顽强的生命”。作者这样措辞，有什么用意？

VI. VI. 第一段和最后一段的关系是什么？

Ø         Ø         因果关系。使文章首尾呼应，浑然一体。

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