政治教案－三大产业

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　　2）从农业发展仍然相对滞后，制约着国民经济其他部门的发展，看农业的基础性地位

　　3）从我国经济发展正反两方面的经验，看农业的基础地位
关于“当代中国有没有必要进一步坚持农业的基础地位”的探究活动

探究目的：

　　农业在国民经济的基础地位：从理论角度来看，道理浅显，并不难理解，但相当一部分学生心存疑点。例如有些学生认为国民经济三大产业之间有比例关系问题，在三者之间的比例关系中所有发达国家都是第三产业所占比重最高，以1996年为例，美国是72%，英国66%，日本60%，韩国51%，甚至连一些比较贫穷的国家其第三产业所占的比重也比我国高，越南是42%，蒙古是34%，而中国只有30%；还有的学生列举出新加坡的情况。新加坡是亚洲的经济强国，1996年它的国民经济三大产业的比重依次是一产0，二产36%，三产64%。新加坡没有农业，经济照样强大。我国发展农业困难重重，尤其是加入WTO后，更是举步坎坷，因此中国政府有没有必要强调加强农业的基础地位，大力发展农业等；另外社会上“有钱就有粮，无粮也不慌”的观点在学校中也得到了一部分学生的认同，针对这些问题，通过探究使学生深刻领会农业的基础地位。

探究内容：

　　给出四组背景材料提出逐渐递进的四个问题分四个小组，让学生根据本组的探究方向进行调查，汇总成调查结论后进行“我为农业发展出谋划策”的自由讨论（小组可根据学生感兴趣的问题自由组建，教师不要事先分出小组并要求学生必须按分好的小组进行讨论）。

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www.jiaoshi66.com 　　第一：关于中国农产品价格、质量等与外国产品的比较

　　背景材料：中国加入WTO后，农产品关税将大幅下调。根据已签署的协议，目前高达45%的农产品关税，将在20xx年前，根据农产品的不同种类降低10%—12%，在20xx年，农产品平均关税要降至17%，重点农产品关税要降至14.5%。加入WTO后，美国等许多国家价格低廉的农产品将涌入中国市场，挤掉中国一部分市场。尤其是肉类产品、禽类产品及饲料业，受冲击严重。

　　思考题：加入WTO后，中国农业面临的形式严峻，所生产的农产品价格高，而且质量不如人，在这样的情况下，是否可以通过大量进口农产品的方式来解决中国人的吃饭问题，为什么？

　　第二，背景材料： 关于中国与其他国家国内生产总值构成的比较
背景材料：1996年中国与新加坡的国内生产总值的三大产业构成（%）

国家

  第一产业

  第二产业

  第三产业

中国

     20

     50

     30

新家坡

      0

     36

     64

　　思考题：我们总是说农业是国民经济的基础，粮食是基础的基础，粮食是国民经济的战略性物资。新加坡的第一产业在国内生产总值的构成中是“0”，新加坡早年就是亚洲的“四小龙”，现在，仍是亚洲的经济强国，农业的短缺并没有影响其经济的发展和强大。由此，是否可以得出，我国政府提出的“大力发展农业，加强农业的基础地位”是否片面夸大了农业的地位？为什么？

　　第三，关于发达国家三大产业占国内生产总值的比重比较

背景材料：1996年世界主要国家国内生产总值的三大产业构成（%）

国家

第一产业

第二产业

第三产业

中国

20

50

30

韩国

6

43

51

日本

2

38

60

澳大利亚

4

28

68

美国

2

26

72

　　思考题：在经济发达国家，第三产业在国民经济中所占的比重很大，已经成为这些国家最庞大的产业部门。第三产业的兴旺发达已成为现代经济的重要特征。我国与这些国家相比，第一产业比重明显过高，因此，我国“大力发展农业，加强农业的基础地位”会制约第二、第三产业的发展，影响我国现代社会经济的发展？为什么？

　　第四，背景材料：我国三大产业各年份比重变化图

背景资料：我国国内生产总值的三大产业构成：

年份

第一产业

第二产业

第三产业

  1984

  32.0

  43.3

  24.7

  1990

  27.4

  41.6

  31.3

  1992

  21.8

  43.9

  34.3

  1994

  20.2

  47.9 

  30.1

  1997

  18.7

  49.2

  32.1

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www.jiaoshi66.com 思考题：随着我国经济发展的进程，农业的地位和作用会不会逐渐淡化？为什么？ 探究步骤： 　　1、全班学生可根据自己的兴趣爱好进行分组，每组负责一个课题的调查，同时，各组之间分工合作； 　　2、学生阅读教材有关内容，小组合作，利用各种渠道收集材料，了解有关情况。学生根据各自的调查结果和认识程度，填进表格内。 　　3、撰写探究报告和学习体会，从自己的实际出发提出见解，并与同学交流。 对教师的建议　 　　协助学生对获得的信息进行系统分析，及从信息中获得新认识；鼓励学生不要拘泥于获得的资料中涉及的观点，要敢于在尊重事实的基础上标新立异，提出自己独特又切实可行的好方法。 评价重点 　　1、学生是否对问题产生探究兴趣，并在活动中与同学合作，积极参与调查与讨论。 　　2、是否能有目的地收集资料，提出有事实依据的见解。 　　3、是否能较完整地整理、归纳探究成果。 　　4、是否能表达自己的想法。     关于“第三产业”探究活动

此探究活动是围绕着“积极发展第三产业”这一教学内容展开的

探究目的：

　　我们现在处于知识经济时代，软件产业是知识经济的典型代表。全球软件市场的年销售额已高达4000—5000亿美元。美国经济能够实现长达90多个月的持续快速增长，信息产业在世界领先，其原因得意于5000家软件公司。在发展中国家，印度的软件产品发展迅猛，1996年—1997年，印度软件业产值增长速度在55%以上，目前在全球客户要求设计的软件开发市场中，印度软件市场占有路达16。7%。我国国情与印度相似，但我国的软件产业却大大落后于印度。北京应加速建设中关村科技园区，大力发展软件产业，增加软件产品，进而打入国际市场。

探究内容：

　　1、调查本地区的电脑公司，通过调查资料分析软件开发业对本地区经济的贡献

调查表

 

名称

市场上的

销售价格

销售量

市场

占有路

纳税

总额

“九五”期间

         

 该公司开发的

         

 软件产品

                     

　　2、首钢公司作为北京乃至全国的国有大型企业、龙头企业，以生产钢铁著称，但近几年进行经济结构调整，转轨高科技产业，开始生产芯片。首钢不在姓“钢”了。通过对首钢的调查，请你分析首钢的转轨是否值得提倡？

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